2025-2026学年花城版（2024）音乐一年级上册 第二单元《表演 我们是小学生啦》教学设计（表格式）

《表演 我们是小学生啦》教案-2025-2026学年粤教花城版（2024）小学音乐一年级上册 教学项目 详细内容 一、教材分析 《表演 我们是小学生啦》是粤教花城版（2024）小学音乐一年级上册中极具生活情境性与教育引导性的教学内容。本教材围绕小学生初入校园的身份转变与新生活体验展开，通过表演的形式，将音乐、语言、动作等多种元素融合。歌曲旋律轻快活泼，节奏简单易记，歌词生动地描绘了小学生在校园里的学习、游戏等场景，如上课、课间活动等，充分展现了一年级学生充满活力与好奇的精神风貌。教材旨在引导学生在表演过程中，深入体会小学生角色的内涵与乐趣，培养学生的音乐感知能力、表现力以及团队协作精神，同时强化学生对校园生活规范与秩序的认知，助力学生顺利适应小学生活，为其在小学阶段的全面发展奠定基础，使音乐教育成为学生校园生活适应与成长的有力助推器。 二、核心素养目标 1. 审美感知：引导学生聆听歌曲《我们是小学生啦》，感知其活泼欢快的旋律、鲜明的节奏以及歌词所营造的校园生活画面美，培养学生对音乐要素与音乐情境的敏锐感知能力，提升音乐审美情趣。 2. 艺术表现：学生能够准确流畅地演唱歌曲，并用自然、生动且富有感染力的表情、动作来诠释歌曲内容，如模仿上课举手发言、课间玩耍嬉戏等动作，在表演中展现出对音乐的深刻理解与艺术表现力，增强自信心。 3. 创意实践：启发学生依据自身的校园经历与想象，对表演内容进行创意拓展，如设计独特的角色形象、添加新的情节或对白等，鼓励学生在小组合作中积极交流、共同完善表演方案，培养创新思维与实践动手能力，促进学生综合素养的发展。 4. 文化理解：帮助学生理解校园文化在歌曲与表演中的体现，即校园是知识学习、人际交往与个性成长的重要场所，使学生在表演中深刻领悟校园生活的多元价值与文化意义，培养学生对校园文化的认同感与归属感，促进学生良好品德与行为习惯的养成。 三、教学重难点 1. 教学重点：让学生熟练演唱歌曲《我们是小学生啦》，掌握歌曲中的音准、节奏与情感表达，如在 “我们爱学习，爱劳动” 一句中，唱出坚定自豪的感觉。引导学生设计并演绎与歌曲紧密结合的表演动作与情节，展现小学生的校园生活场景，培养学生的表演能力与动作协调性，如能生动地表现出课间跳绳、做游戏等场景。 2. 教学难点：帮助学生深入体会小学生角色的情感与责任，并将其自然地融入表演中，使表演不仅是动作的堆砌，更是情感与内涵的真实呈现。引导学生在创意实践环节中，在遵循校园文化规范与歌曲主题的基础上，创作出新颖独特且富有逻辑性的表演内容，同时确保小组合作的高效有序，促进学生之间的默契配合与相互支持。 四、教学策略 1. 情境创设法：创设真实的校园课堂、操场等情境，将表演置于其中，让学生在熟悉的场景中感受校园生活与音乐表演的契合，增强学习的代入感与情感共鸣。 2. 示范引领法：教师亲自示范演唱歌曲与标准的表演动作、情节，为学生提供直观的学习范例，让学生清晰地了解表演要求与技巧，通过模仿学习逐步掌握教学内容。 3. 游戏教学法：设计如 “校园生活情景接龙”“音乐节奏模仿秀” 等音乐游戏，将歌曲学习、表演训练与游戏环节巧妙融合，激发学生的学习兴趣与竞争意识，提高学生的学习积极性与参与度。 4. 合作学习法：组织学生分组进行表演创作与排练，促进学生之间的交流与协作，培养学生的团队合作精神与集体智慧，让学生在相互启发与共同努力中提升表演水平与音乐学习效果。 五、教学准备 多媒体教学设备，《我们是小学生啦》的歌曲音频、视频资料（包含丰富的校园生活视频片段），校园场景道具（如课桌椅、书本、跳绳等），自制音符卡片、节奏卡片，小奖品（如卡通校徽、精美文具等），足够的空间用于学 ... ...