2025-2026学年花城版（2024）音乐一年级上册 第七单元《朗读 咏鹅》 教学设计（表格式）

《朗读 咏鹅》教案-2025-2026学年粤教花城版（2024）小学音乐一年级上册 教学项数 详细内容 一、教材分析 《朗读 咏鹅》是粤教花城版（2024）小学音乐一年级上册中独具特色的教学内容，它将经典古诗与音乐元素巧妙融合。古诗《咏鹅》是唐代诗人骆宾王的佳作，以简洁生动的笔触描绘出白鹅曲项向天歌、红掌拨清波的优美姿态。教材选用此内容，旨在借助古诗的文化底蕴与音乐的艺术感染力，让一年级学生在朗读中感受汉语的韵律美、节奏美，同时培养学生对传统文化的热爱与初步的艺术感知能力。通过音乐与文学的跨学科结合，引导学生从多个维度体验艺术的魅力，为学生文化素养与审美情趣的提升奠定基础，使学生在朗读与欣赏中体会到中华传统文化的博大精深与独特魅力，开启学生对古典文学与音乐融合之美的探索之旅。 二、核心素养目标 1. 审美感知：引导学生在朗读《咏鹅》过程中，细腻感受古诗的韵律节奏以及与之适配的音乐所营造的优美、高雅的意境美，着力培养学生对语言韵律与音乐旋律融合的敏锐感知能力，逐步提升学生的音乐审美情趣与文学鉴赏力，让学生在跨学科的学习中体会艺术之美。 2. 艺术表现：学生能够用清晰、响亮、富有情感的声音准确朗读古诗，掌握恰当的语调、语速与停顿，如在 “曲项向天歌” 处语调上扬以体现鹅的高傲姿态，并能依据对古诗的理解，用简单的肢体动作、表情神态等方式辅助表达，增强艺术表现力与自信心，在朗读实践中提升艺术表达能力。 3. 创意实践：启发学生根据对《咏鹅》的个人理解与想象，对朗读表演形式进行创意改编，如设计独特的动作编排、增加合适的音效模拟或与同伴合作创编简单的对白等，鼓励学生在小组合作中积极交流创意、共同完善表演内容，大力培养创新思维与实践能力，促进学生综合艺术素养的提升与个性发展。 4. 文化理解：帮助学生深入理解《咏鹅》所蕴含的中国传统文化内涵，包括古代文人对自然生物的观察与赞美之情，以及诗歌在传统文化传承中的重要地位，使学生在朗读与表演中体会音乐与文学之间的紧密联系，培养学生对传统文化的尊重与热爱，促进学生良好品德与文化素养的养成。 三、教学重难点 1. 教学重点：让学生熟练且有感情地朗读古诗《咏鹅》，精准把握朗读的节奏、语调、语速与停顿，如在 “白毛浮绿水，红掌拨清波” 处读出舒缓优美的节奏，以及深入体会古诗所表达的情感意境。引导学生理解古诗的含义与艺术价值，通过多种形式的朗读表演生动展现白鹅的形象与诗歌的韵味，培养学生的语言表达能力与艺术感悟能力，使学生在朗读活动中彰显对传统文化的喜爱。 2. 教学难点：帮助学生将对古诗的理解与情感深刻地融入到朗读表演中，实现语言、情感、动作与表情的自然融合，避免朗读的生硬与表演的虚假。引导学生在创意实践环节中，创作出既贴合古诗主题又富有新意且能有效传达诗歌意境美的朗读作品，充分展现学生独特的创意与对传统文化的深刻理解，同时确保在小组合作过程中，每个学生都能积极参与，协调配合，展现出团队的凝聚力与活力。 四、教学策略 1. 情境教学法：创设古代庭院、池塘边等情境，将朗读教学置于其中，如通过多媒体展示相关场景图片、播放轻柔的古风音乐及鹅叫的音效等，让学生身临其境感受古诗的意境，增强学习的代入感与情感共鸣。 2. 示范教学法：教师亲自示范朗读古诗、标准的动作表情以及创意表演示例，为学生提供直观的学习范例，让学生清晰地了解朗读技巧、表演规范与情感表达方法，通过模仿学习逐步掌握教学内容。 3. 游戏教学法：设计 “古诗接龙游戏”“模仿白鹅游戏”“诗词填空游戏” 等活动，将朗读知识与技能学习融入游戏环节，激发学生的学习兴趣与竞争意识，提高学生的学习积极性与参与度。 4. 合作学习法：组织学生分组进行朗读表 ... ...