《闪烁的小星星》教学设计 课型：唱歌 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务1：趣味唱游 a能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。 b能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。 学习任务2：聆听音乐 a聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。 b在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。 学习任务3：情景表演，能根据音乐特点进行创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。 2.教材分析 《闪烁的小星星》是一首流传甚广的法国传统民歌，结构规整，旋律优美。歌曲为 2/4拍，大调式，旋律中只使用了四分音符与二分音符，节奏平稳。全曲由四个乐句构成，第一、二乐句完全相同，第三、四乐句变化重复，这种结构易于低年级学生记忆和掌握。歌词描绘了宁静夜空中星星闪烁的生动画面，充满童趣与幻想，与单元主题“美好的夜”完美契合。本课作为单元起始课，其核心价值在于通过歌曲学唱，初步建立学生的稳定拍感，并感知与实践2/4拍的强弱规律，为后续学习三拍子、四拍子等不同节拍打下坚实基础。 3.学情分析 授课对象为二年级学生，他们具有以下特点：优势：活泼好动，模仿能力强，对音乐有浓厚的兴趣和表现欲，具备初步的跟唱能力和节奏模仿能力。不足：注意力持续时间较短，音乐抽象思维能力较弱，对于“节拍”和“强弱规律”的概念模糊，需要借助身体律动和游戏化情境来理解。突破点：本课将通过“星空探险”的情境，引导学生在“玩”中听，在“动”中唱，将抽象的2/4拍强弱规律转化为看得见、做得出的身体动作，从而化难为易，实现深度学习。 二、学习目标 1.能感受《闪烁的小星星》所表现的宁静、美好的夜空意境，并能初步辨识歌曲的2/4拍特性，感知其强弱规律。 2.能用自然、优美的声音演唱歌曲，并尝试在演唱中通过力度变化（强拍稍重，弱拍稍轻）来表现2/4拍的韵律感；能结合简单的柯达伊手势或律动进行表演。 3.能积极参与“星星律动”和“强弱读词”等活动，尝试用不同的身体动作创造性表现对节拍和音乐形象的理解。 4.通过学唱法国民歌，初步感知世界音乐的多样性，萌发对大自然的热爱之情。 学习重难点 学习重点：用自然的声音、准确的节奏演唱歌曲《闪烁的小星-星》，并体验歌曲的意境美。 学习难点：初步建立稳定的拍感，并在读歌词、演唱中表现出2/4拍的强弱规律（强-弱）。 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 4.通过学唱法国民歌，初步感知世界音乐的多样性，萌发对大自然的热爱之情。 导入部分 1.观察星空图片，进入“夜空”情境。 2.专注聆听钢琴音高，并迅速用肢体动作（举手/下蹲）做出反应。 3.聆听旋律，猜测或说出熟悉的歌名《闪烁的小星星》。 1.创设情境：“同学们，欢迎来到‘美好的夜’音乐课堂！今晚，杨老师要带大家进行一场星空探险，看，夜空中有什么？”（播放星空图）。 2.听音游戏：“星星们正在和我们玩‘高高低低’的游戏呢！仔细听钢琴的声音，当你听到高音时，请举起小手，变成一颗高高的、闪亮的星星；当你听到低音时，请轻轻下蹲，变成一颗低低的、休息的星星。” （教师弹奏单音，如do-sol, la-mi等）。 3.引出课题：“大家的耳朵真灵！有一群小星星，它们不仅会发光，还会唱歌呢，我们来听听它们唱的是什么？”（教师弹奏《闪烁的小星星》主旋律）。 能通过肢体动作准确反应音的高低变化，对歌曲旋律有初步的听觉印象。 1.能感受《闪烁的小星星》所表 ... ...
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