核心素养导向同步素养教案 三年级道德与法治上册8.同学相伴（第二课时）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治 核心素养导向同步素养教案 三年级道德与法治上册 8.同学相伴（第二课时） 学习目标设计 1.通过“猜猜他是谁”的游戏，认识到人与人之间的不同，并尝试理解、接纳与他人的不同。 2.通过感受“不同”带来的美好体验，意识到正因为有“不同”，生活才更精彩，从而学会与不同同学相处的方法和技巧，学会理解、宽容、欣赏他人，与同伴友好相处。 3.通过体会与同学在一起的快乐，感受集体的温暖和力量，形成集体意识，增强对集体的认同感和归属感。 4.通过故事的阅读，掌握与同伴团结互助的具体方法，并运用到实际情境中。 学习重点难点 1.重点 （1）发现并认识自己与同伴在性格、爱好、习惯等方面的差异，掌握与“不同”相处的方法（理解、接纳、欣赏他人），并能在实际生活中应用。 （2）感受与同伴相处的快乐，理解集体生活的重要性。掌握与同伴友好相处的方法，如互助、包容、尊重，避免忽视或排挤同学。 2.难点 （1）主动将“友好相处方法”迁移到实际交往中，解决真实情境中与同伴相处发生的问题。 （2）真正意识到集体对个人成长的不可或缺性，克服“独自也能行”的片面认知。 （3）将友好相处的方法转化为实际行动，落实到日常交往中（如主动帮助、尊重差异）。 教学活动设计（共2课时） 第2课时 我们在一起 导入新课 1.提问：欢迎各位小寻宝家重返我们的发现之旅。上节课我们寻找到了铸造友谊钥匙的核心材料，大家还记得是什么吗？ 2.学生交流。 预设1：我们应该学会理解同学和自己的不同，尝试接纳不同，欣赏他人的优点。 预设2：我们可以分工合作，学会与“不同”友好相处。 3.教师：上节课我们收获了友谊钥匙的“理解与包容”碎片。今天我们要寻找最后一块关键部件，去获取神秘的友谊钥匙一它就藏在集体的温暖里，藏在同伴的协作中。准备好了吗？让我们开启今天的寻宝之旅！ 活动一 寻宝记之分享快乐时光 情境创设 1.出示寻宝任务：寻找与同学相处的“快乐时光”。 2.播放语音：寻宝家们，经过昨天的努力，我们很快就能获得友谊钥匙！今天我们的第一个任务，就是要去寻找与同学相伴的“快乐碎片”，这些都是能够找到友谊钥匙的能量源。现在，让我们出发吧！ 学习活动 1.视频暖场：播放《与同学相伴的时光》。 学习上，我们和同学一起探究问题。课间时，我们和同学一起玩耍。运动场上，我们一起拼搏努力，争获佳绩。春游时，我们一起分享美食，体会分享的喜悦。 设计意图 通过观看视频，激发学生的回忆，引导他们分享与同学相伴的快乐时光。让学生在分享中感受与同伴在一起的喜悦，并愿意与同伴在一起。 2.提问：校园时光总是充满着我们的欢声笑语，哪件事让你觉得“和同学在一起真好”？ 3.学生交流。 预设1：和同学一起在操场上玩的时候。体育课上，我们一起玩老鹰捉小鸡，小明当老鹰特别搞笑。我还能和大家一起打篮球，很好玩。 预设2：我和同桌比赛看谁做口算题做得最快的时候，因为输了的要满足胜者一个愿望，我们都很努力，最终不分上下，很刺激。 预设3：有同学过生日的时候，只要今天谁过生日，大家都会把自己午饭时候的饼干和酸奶分享给过生日的同学，我觉得特别温暖。 预设4：我喜欢下课的时候和小红一起在楼道里散步，喜欢找她玩，她能跟我说很多好玩的事情，还能跟我分享好多有意思的玩具。 预设5：和小明组队比赛拼魔方，他教我公式，我努力学习，最终我们拿了班级冠军。 4.小结：听了大家的分享，老师都能感受到你们与伙伴之间的快乐。在我们的校园生活中，我们与同学相伴，共同学习、共同锻炼、相互分享，与同伴在一起多开心呀。 课堂评价 1.能够分享自己与同学相处的欢乐时光。 2.能够感受到与同学相伴是快乐的，愿意与同学在一起。 活动二 寻宝记之感受集体重 ... ...