核心素养导向同步素养教案 三年级道德与法治上册8.同学相伴（第一课时）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治 核心素养导向同步素养教案 三年级道德与法治上册 8.同学相伴（第一课时） 本课内容分析 “同学相伴”是本单元“在集体中成长”的第二个学习主题。对于学生而言，与同学相伴是校园生活的重要方面。经过两年半的校园生活，学生已积累了较多的生活经验和体验。本课主要引导学生体会在校园中与同学相处的重要性，感受同学相伴的快乐，认识到同伴间的不同，理解“不同”带给自己生活的精彩，同时能学会理解、宽容、欣赏他人，掌握与他人友好相处的技巧。 本课共有两个话题，分别是“不一样的你我他”和“我们在一起”。 “不一样的你我他”这一内容主要引导学生在日常生活中关注到同伴间的不同，并学会与“不同”友好相处。“活动园”用“树叶”来说明班级中的每个同学各不相同，虽有共同点，但性格、爱好、习惯各异，让学生直观感受到差异的存在。在这之后，通过三个交往困境的案例分析，如沉默少言、慢性子、缺少共同话题等，引导学生明白与不同的人交往，也可以弥补自己的不足，可以学到不一样的东西。最后用三个观点强调，与“不同”的伙伴相处，生活会更丰富、精彩，让学生理解差异能让生活更加精彩。 “我们在一起”这一内容，用学习、玩耍、运动、分享等生活场景，让学生感受同学相伴的快乐，并通过“假如没有同学的相伴”的假设性问题，引导学生体会同伴、集体对个人成长的重要性。“阅读角”中有两篇故事，“七彩音符”的故事以生动的方式揭示了个体与集体的关系———音符单独存在只能发出单调的声音，组合在一起却能创造美妙的乐章，隐喻个体在集体中才能展现更大价值。“温情的大雁”也阐释了同伴关系的重要性，既让学生认识到同伴支持对个人成长的必要性，又引导学生理解友好相处的核心在于相互支持、互帮互助，学会与“不同”相处。 教学活动准备 学习目标设计 1.通过“猜猜他是谁”的游戏，认识到人与人之间的不同，并尝试理解、接纳与他人的不同。 2.通过感受“不同”带来的美好体验，意识到正因为有“不同”，生活才更精彩，从而学会与不同同学相处的方法和技巧，学会理解、宽容、欣赏他人，与同伴友好相处。 3.通过体会与同学在一起的快乐，感受集体的温暖和力量，形成集体意识，增强对集体的认同感和归属感。 4.通过故事的阅读，掌握与同伴团结互助的具体方法，并运用到实际情境中。 学习重点难点 1.重点 （1）发现并认识自己与同伴在性格、爱好、习惯等方面的差异，掌握与“不同”相处的方法（理解、接纳、欣赏他人），并能在实际生活中应用。 （2）感受与同伴相处的快乐，理解集体生活的重要性。掌握与同伴友好相处的方法，如互助、包容、尊重，避免忽视或排挤同学。 2.难点 （1）主动将“友好相处方法”迁移到实际交往中，解决真实情境中与同伴相处发生的问题。 （2）真正意识到集体对个人成长的不可或缺性，克服“独自也能行”的片面认知。 （3）将友好相处的方法转化为实际行动，落实到日常交往中（如主动帮助、尊重差异）。 教学活动设计（共2课时） 第1课时 不一样的你我他 导入新课 1.教师：上节课， 我们化身校园寻宝家，成功找到了象征感恩的宝藏钥匙！今天，我们将开启下一阶段的“友谊钥匙寻宝记”。 宝箱、钥匙 设计意图 通过对话，引入情境的同时，引导学生回忆与同学相伴的点滴。 2.提问：上课前， 我们每个人都在校园里收集了一片叶子。现在，让我们拿出来看一看，你们的叶子一样吗？它们各有哪些特征？ 3.学生交流。 预设1：我捡的树叶和它的形状不一样。 预设2：我和我同桌的树叶都是在同一棵树底下捡的，形状大致一样，但是树叶上的纹路不同。 4.小结：即使是同一棵树上的叶子，也不完全相同。如果说班级是棵大树，那么每一个同学就像树上的一片叶 ... ...