核心素养导向同步素养教案 三年级道德与法治上册9.让我们的学校更美好（第二课时）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治 核心素养导向同步素养教案 三年级道德与法治上册 9.让我们的学校更美好（第二课时） 学习目标设计 1.通过回顾自己在校园中发生的往事和参加的活动，表达对校园的喜爱之情。 2.通过课前调查学校情况，更深入地了解学校历史，增强对学校的亲切感、归属感和荣誉感。 3.通过对比在家学习与在校学习的差异，与同学交流分享在学校的收获，懂得学校对于自己成长的重要意义。 4.通过填写校园问题调查报告，记录自己对学校建设的建议，认识到个人作为学校集体中的一员，有责任关心学校事务，完善大家共同的生活空间，并将自己的想法落实于实际行动中。 学习重点难点 1.重点：增强对学校的亲切感、荣誉感和归属感。认识到自己作为学校的一员，有责任为学校作贡献。 2.难点：懂得学校对于自己成长的重要意义，认识到自己作为学校的一员，有责任为学校作贡献。 教学活动设计（共2课时） 第2课时 我为学校出点力 导入新课 教师：在上节课的学习中，我们知道了学校是我们成长的天地，丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。学校是我家，建设靠大家，我们都有责任为学校的建设出点力。相信我们只要承担力所能及的责任，就一定可以得到责任钥匙。 活动一 寻宝记之我是校园调查员 情境创设 播放梦想精灵音频：同学们！校园里藏着好多“小秘密”，有些地方好像遇到了小麻烦，等着勇敢的小侦探去发现！我这里有四张神秘图片，图上标记的图书角、操场、花园和教室，都藏着需要破解的“小谜题”。解开谜题，就能找到守护校园的线索，还能获得“责任能量”！现在，让我们戴上侦探帽，出发吧！ 梦想精灵着急地说：糟糕！图书宝宝找不到家，操场小精灵在哭泣，花园里的花朵在叹气，教室桌椅在喊疼！小侦探们快找到问题根源，想出解决办法，成为校园的超级守护者吧！ 学习活动 1.出示校园不同场景的照片。 图书角 操场 教室 花园 设计意图 通过展示不同场景的照片，引导学生发现校园问题，激发责任意识，培养解决问题的能力。 2.教师：同学们，现在请戴上“问题放大镜”，仔细观察这些校园场景图片！看看每个地方都藏着哪些让校园不那么完美的小细节？ 3.学生回答预设：老师！图书角的书歪歪扭扭的，还有书掉在地上！ 4.教师：哇，火眼金睛！那操场、花园和教室又藏着什么问题呢？小组快讨论一下，看看哪个小组发现的问题最多！ （展示操场、花园、教室图片，分别存在器械乱丢、花朵折断、桌椅损坏等问题） 5.学生交流。 预设1：我发现操场的体育器材被乱丢乱放，场地上乱七八糟！ 预设2：花园里的花被折断了，花瓣掉了一地！ 预设3：教室里的椅子摇摇晃晃，坐着不太安全！ 6.教师：其实课前已经有同学悄悄做了调查，把问题都记录在这张“校园问题调查单”上啦！现在请大家对照自己的发现，看看有没有要补充的？我们一起把校园里的小问题找全，争当合格的校园小卫士！ 7.出示调查单。 8.提问：同学们，通过汇总大家调查的问题，你们发现哪些问题比较集中？ 9.学生交流。 预设1：我发现这些地方都有乱扔垃圾的行为，卫生保持得不是很好。 预设2：我发现公共设施都有破损现象，需要更换。 10.提问：校园垃圾不仅影响环境的美观，还会影响我们的学习活动，你平时对校园垃圾这一现象有什么发现？ 11.学生交流。 预设1：我发现有些同学随地扔垃圾，写完的作业纸、擦完手的纸巾，用完后就扔在课桌下面。运动会、六一儿童节等大型活动后，操场上也总有垃圾。有些同学在班里扔垃圾的时候，明明能扔进垃圾桶，却总是扔在垃圾桶外边。 预设2：为了预防疾病，有的同学会戴口罩上学。我发现有的同学将废弃口罩扔在可回收垃圾桶中。在食堂就餐时，有的同学将使用过的纸巾留在餐桌上，影响下一批吃饭的同学。 预设3：我发现 ... ...