核心素养导向同步素养教案 三年级道德与法治上册9.让我们的学校更美好（第一课时）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治 核心素养导向同步素养教案 三年级道德与法治上册 9.让我们的学校更美好（第一课时） 本课内容分析 “让我们的学校更美好”作为本单元“在集体中成长”的最后一课，主要引导学生感受学校对自己成长的重要意义，增强对学校的亲切感、归属感、自豪感与责任感。在本单元前几课的基础上，学生围绕与老师相处、同学交往完成了一系列的任务。在本课中，主要从学生熟悉的校园场景入手，分享在校园中的成长与收获，进一步了解学校的历史和发展变化，在增进对学校重要性认识的基础上，引导学生为学校发展作贡献。 本课共有两个话题，分别是“认识我们的学校”和“我为学校出点力”。 “认识我们的学校”这一内容通过引导学生观察校园环境、回忆校园生活，帮助学生加深对学校的归属感和认同感。学生在校时间已经有两年多，对校园的一草一木也都比较了解，对学校里的人和物积累了深厚的情感。通过这一部分内容引导学生说出自己最爱的校园一角，把关注的重心从外界逐步转移到自身，回忆校园中的人、事、物给自己带来的感受，促进学生把对校园的情感具体地描述出来。教材从学生的视角出发，鼓励他们分享自己喜欢的校园角落，并通过为这些地方取特别的名字来表达情感。此外，活动设计注重让学生了解学校的历史、校训和荣誉，从而增强对学校文化的理解。通过小组调查和介绍会的形式，学生能够更全面地认识学校的过去与现在，进一步激发对学校的热爱之情。教材通过讨论玲玲的观点，引导学生思考校园生活的重要性以及义务教育的意义。 “我为学校出点力”这一部分强调学生的责任感和行动力，鼓励他们发现学校需要改进的地方并提出建议。通过分组调查、撰写报告或拍摄照片记录问题，并制订行动方案与校长沟通。这样的设计不仅培养了学生的观察力和解决问题的能力，还让他们体会到自己是学校建设的重要参与者，从而增强集体意识。活动的重点在于对学生情感的激发，增强对学校的喜爱与亲切感，激发学生的责任意识，为学校建设出谋划策并付诸行动。 教学活动准备 学习目标设计 1.通过回顾自己在校园中发生的往事和参加的活动，表达对校园的喜爱之情。 2.通过课前调查学校情况，更深入地了解学校历史，增强对学校的亲切感、归属感和荣誉感。 3.通过对比在家学习与在校学习的差异，与同学交流分享在学校的收获，懂得学校对于自己成长的重要意义。 4.通过填写校园问题调查报告，记录自己对学校建设的建议，认识到个人作为学校集体中的一员，有责任关心学校事务，完善大家共同的生活空间，并将自己的想法落实于实际行动中。 学习重点难点 1.重点：增强对学校的亲切感、荣誉感和归属感。认识到自己作为学校的一员，有责任为学校作贡献。 2.难点：懂得学校对于自己成长的重要意义，认识到自己作为学校的一员，有责任为学校作贡献。 教学活动设计（共2课时） 第1课时 说说我们的学校 导入新课 1.出示校园图片。 2.教师：各位小寻宝家，之前我们突破重重关卡，成功收获了感恩钥匙与友谊钥匙。今天，我们将继续开启寻找“ 责任钥匙”的寻宝之旅！在这趟旅行中，我们要回到熟悉的成长天地———校园。 在这个温暖的大家庭里，藏着许多与“责任”相关的线索，我们能为它做些什么，才能找到这把珍贵的“责任钥匙”呢？让我们一起开启今天的寻宝挑战吧。 宝箱、 钥匙 设计意图 通过学生熟悉的校园场景，激发学生兴趣，引出本课的学习内容。 活动一 寻宝记之分享校园一角 情境创设 1.出示“校园地图任务轴”。 2.播放梦想精灵音频：校园寻宝家们，我刚刚收到一条神秘线索———校园里藏着许多“宝藏角落”，每一个角落都承载着特别的意义，找出自己最爱的校园一角，就能破解这张特别的地图，向着“责任钥匙”更进一步哦！ ... ...