六年级语文上册第二单元大单元教学设计 ———红色记忆工坊：点面结合写场面” 01．单元目标与内容分析： （一）核心素养定位： 语言运用：通过朗读、批注、仿写，学习点面结合的写作方法，提升场面描写能力。 思维能力：分析整体与细节的关系，运用背景资料深化对革命主题的理解。 审美创造：感受革命场面的壮美，用文字、演讲、布展等形式表现场景感染力。 文化自信：体会革命精神，培养爱国情怀。 （二）教材内容整合： 1.文本分析： 《七律·长征》：概括长征历程，体会诗歌的磅礴气势。 《狼牙山五壮士》：分析群体与个体的描写，感受英雄气概。 《开国大典》：学习阅兵式场面的点面结合写法。 《灯光》：理解“灯光”的象征意义。 2.跨学科链接： 道德与法治：结合背景资料理解革命事件。 美术：绘制革命场景插图。 音乐：欣赏红色歌曲。 （三）学情诊断： 已有基础：能初步概括课文内容，但对“点面结合”写法理解较模糊。 认知难点：对革命历史缺乏直观体验，需借助资料建立情感联结。 兴趣点：对英雄故事、宏大场面充满好奇，易激发表达与创作欲望。 02．单元主题与情境设计： （一）大主题提炼：“红色记忆工坊：点面结合写场面” 通过文本与资料，理解革命场面的历史意义，学习点面结合的写法。迁移至习作与演讲中，用文字与语言再现场景的震撼力。 （二）真实情境创设： 1.任务型情境：担任“革命纪念馆讲解员”，介绍开国大典或长征故事。 2.项目化情境：制作《红色记忆手账》，整合场景描写、英雄故事、个人感悟。 3.生活化情境：记录国庆活动场面，用点面结合法描写节日场景。 03．单元导图： 04．任务群活动设计： 任务层级 任务内容 活动示例 青铜任务 （基础积累） 1.识字写字：掌握本单元生字新词，重点理解描写场面的关键词汇。 2.朗读背诵：有感情地朗读课文，背诵经典段落。 3.梳理积累：归纳整理场面描写的优美词句。 4.背景了解：通过资料搜集了解革命历史背景 1.革命词汇银行：制作"场面描写词卡"，分类整理整体描写词和细节描写词。 2.课文朗读擂台：分组比赛朗读《开国大典》等课文，评选“最佳朗诵组”。 3.历史背景探秘：制作“革命事件时间轴”，理解课文历史背景。 4.插图工坊：为《七律·长征》配插图，展现“远征难”与“尽开颜”的对比。 黄金任务 （能力提升） 1.写法分析：深入理解点面结合的表达效果。 2.写法仿写：运用点面结合的方法进行片段练习。 3.口语表达：开展革命主题演讲活动。 4.写作实践：完成一次活动的场面描写习作。 1.写法辩论赛：开展“群体描写与个体描写哪个更感人”辩论会。 2.场面仿写工坊：仿写《开国大典》阅兵式场面，描写运动会入场式。 3.红色故事会：举办“我心中的革命瞬间”演讲比赛。 4. 习作实战营：描写“升旗仪式”，运用点面结合写法，开展互评互改。 钻石任务 （创新实践） 1.跨学科融合：将语文学习与历史、美术、音乐等学科结合。 2.创意表达：运用多种形式创造性表达对革命精神的理解。3.实践拓展：开展革命精神传承实践活动。 4.展示交流：举办红色主题作品展览展演。 1.红色纪念馆设计：分组设计“长征馆”“开国大典馆”“英雄馆”展板。2.解说词录制：为《开国大典》视频配解说词，评选“最佳解说员”。 3.革命精神宣传：制作红色主题手抄报，举办校园展览。 4. 文艺汇演：组织“革命诗词朗诵会”，邀请家长观摩。 05．具体教学设计： 第1课时：单元开启课———红色记忆工坊 【核心目标】 1.初步建立“点面结合”的概念，能辨识场面描写中的整体勾勒与细节刻画。 2.了解本单元学习任务框架，激发对革命题材文本的阅读兴趣。 3.积累本单元重点词语，理解其在描写场面中的表达作用。 【重点环节设计】 1.视听导入·感知场面。 教师活动： 播放 ... ...
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