1.6《观察云》教学设计

教科版三上科学第一单元第6课《观察云》教学设计 一、活动主题 气象观测员综合实践———解读天空的“表情” 二、课程标准依据 本课设计主要依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》如下要求： 1.核心概念：10.1 天气和气候 2.学段目标（3~4年级）：能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述对象的外部形态特征及现象。 3.科学思维：能运用分析、比较等方法，根据云的形态对云进行分类，并推理其与天气变化的简单联系。 4.探究实践：能通过长期观察，认识自然现象的周期变化。 5.态度责任：对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于坚持观察和记录。 三、教材分析 本课是一项综合性、总结性的观察活动。云是天空的“表情”，其形态、数量、变化直接反映了大气状况，是预测天气的重要自然指标。教材引导学生观察云量、云高和云形，并学习将其分为积云、层云、卷云三类。本节课是对前五课所学技能的集成应用，更是培养学生长期观察习惯和科学兴趣的绝佳载体。 四、教学目标 1.科学观念：知道云主要有积云、层云、卷云三种类型，知道云量可以分为晴天、多云、阴天；了解云的变化与天气密切相关。 2.科学思维：通过观察、比较和分类，归纳出三种云的主要特征，发展抽象概括和分类思维。 3.探究实践：能根据《云的特征卡》在户外识别不同类型的云，并能估测云量和记录天气状况。 4.态度责任：感受自然之美，体验像科学家一样长期观察的乐趣；了解我国古人观云测天的智慧，增强民族自豪感；认识到坚持不懈是科学探究的重要品质。 五、教学重难点 1.教学重点：观察和描述云的特点，并能根据特征对云进行简单的分类。 2.教学难点：准确区分并记忆三种云的特征；理解云的变化与天气变化之间的关系。 六、教学准备 1.教师准备：多媒体课件（包含大量清晰的三种云图片、视频短片、《看云识天气》口诀、古人观云智慧故事）；三张大型的《云的特征卡》（包含积云、层云、卷云的图片和文字描述）；《校园气象观测站终极认证证书》。 2.学生准备（每组）：一张《学习任务单》；一个观察记录本；一支笔。 3.环境准备：本节课必须在天气晴好、有云的户外进行，或准备一段包含多种云形的航拍/延时视频。 学生4-6人观察小组。 七、教学过程 (一) 情境导入：诗意想象，揭示课题 教师活动： “各位优秀的初级气象观测师们，恭喜你们已经掌握了现代气象站的各项技能！但今天，我们要进行一次穿越，学习一项最古老、最诗意，也最考验眼力的本领———观云识天。抬头看，天空就像一块巨大的画布，风是它的画笔，云是它的颜料。每一朵云都在向我们‘诉说’着天气的秘密。你们想成为能听懂天空‘语言’的专家吗？准备好，我们的‘天空解读师’特训，现在开始！” 学生活动： 被诗意的语言吸引，抬头观察天空，进入“天空解读师”的角色。 设计理念： 用富有文学性的语言创设情境，将观察云的活动艺术化、神秘化，激发学生的好奇心和探究欲。 (二) 新知探究：认识三位“云朋友” 教师活动： “科学家们把千变万化的云主要分成了三个家族，我们来认识一下这三位朋友。（出示积云特征卡）看，这位朋友像一堆堆、一团团的什么？（棉花、棉花糖）它叫积云，通常出现在晴朗的天气，低低地飘在空中，边缘清晰，可可爱爱。” “（出示层云特征卡）这位朋友像一件灰色的、巨大的‘大棉袄’，铺满整个天空。它叫层云，是‘乌云’的一种。当你看到它，很可能就要下雨了，或者正下着毛毛雨。” “（出示卷云特征卡）最后这位朋友最轻盈，像羽毛、像丝绸、像马尾，高高地挂在天上。它叫卷云，是由微小的冰晶组成的。它的出现，往往预示着天气要发生变化了。” “现在，请大家根据《任务单》上的图片，快速记住这三位朋友的名字和特点，我们马上要进行一场‘认亲大会’！ ... ...