3.3 太阳的位置变化 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 3.太阳的位置变化 一、教学核心素养目标 1.科学观念：结合教材图片与观察活动，明确太阳一天中在天空的位置会发生变化，知道太阳东升西落的规律，以及太阳位置变化和影子变化的关联。 2.科学思维：通过分析观察情境图、整理自己的观察记录，初步推理出太阳位置变化的规律，建立太阳位置和影子特征的对应思维。 3.探究实践：模仿教材中的“探究与描述”“探究与记录”板块，学会定时观察、用简单图文记录太阳位置和影子情况的方法，完成简易的观察探究任务。 4.态度责任：结合教材里小朋友的观察情境，激发对太阳位置变化的探究兴趣，养成认真观察、如实记录的习惯。 二、教学重难点 1.教学重点：依据教材内容，描述太阳一天中从东边升起、西边落下，位置由低到高再到低的变化，以及影子方向、长短和太阳位置的关系。 2.教学难点：理解太阳位置变化和影子变化的对应关系，能根据教材图示和自己的观察，说清“太阳位置高，影子短；太阳位置低，影子长”的规律。 三、教学准备 1.教师准备：教材内容的放大课件（含教材中所有观察情境图、对话气泡）、和教材一致的观察记录表（复刻教材中的记录样式）、教材里的方向提示卡、小太阳和小影子贴纸。 2.学生准备：铅笔、橡皮、和教材同款的空白观察小本子。 四、教学过程（40分钟） （一）问题与猜想（5分钟） 1.教师出示情境图课件，指着图里小朋友的对话提问：“小朋友们看教材里的小伙伴们，有的问‘太阳每天从哪里来呀？’，有的问‘会到哪里去呢？’，你们能跟着教材里的小朋友一起，说说自己看到的太阳，早上、中午、下午都在哪个地方吗？” 2.再出示“观察与描述”板块的图片，指着图里小朋友的对话：“教材里的小朋友还说‘早上的时候我看到太阳在那边……’，那你们猜猜，早上太阳在那边的时候，我们的影子会在哪个方向？中午太阳在头顶附近的时候，影子会变成什么样呢？”让学生结合教材图片大胆猜想，把猜想和教材里小朋友的说法对比。 （二）探究与结论（15分钟） 1.模仿“探究与记录”板块：先带着学生看教材里“每隔一定时间，观察太阳在天空中的位置”的情境图，读图里小朋友的话———�太阳刚出来，在那边，离我们近……”“太阳升高了一些，到那边了……”，然后告诉学生：“我们要每隔1小时，看着方向提示，记录太阳的位置，还要看看影子的样子，记下来。” 2.分析观察结果：出示“描述一天中太阳的位置变化”的图示，带着学生读教材里小朋友的对话“太阳每天早上从东边来了”“太阳从西边回去了”，然后结合教材图示，一步步梳理：教材里早上的图中，太阳在东边、位置低；教材中午的图里，太阳在偏南、位置高；教材下午的图里，太阳在西边、位置低。 3.结合“观察与比较”板块：出示教材里影子观察的图示，对比教材中不同时间太阳的位置图和影子图，让学生读教材里小朋友关于影子的对话，然后一起总结：像教材里展示的那样，太阳在东边时，影子在西边；太阳在西边时，影子在东边；太阳位置高的时候，影子短；太阳位置低的时候，影子长。 （三）反思与评价（7分钟） 1.学生对照教材分享：请学生拿出自己模仿教材做的观察记录，和教材里的“探究与记录”图示对比，说说自己记录的和教材里的小朋友记录的有什么一样、什么不一样，比如“我和教材里的小朋友一样，记了早上太阳在东边，但是我没记影子”。 2.教师结合教材评价：指着教材里认真观察的小朋友图示，对学生说“你们看教材里的小伙伴观察的时候多认真呀，这位同学和教材里的小朋友一样，把太阳的方向记清楚了，特别棒；这位同学要是像教材里的小朋友一样，把影子也记下来就更好啦”，给符合教材观察要求的学生贴小太阳贴纸。 3.结合教材反思：“教材里的小朋友观察了一天的太阳 ... ...