第8课《“红丝带”飘起来》教案【浙摄影版】《人·自然·社会》初三

中小学教育资源及组卷应用平台 第8课《“红丝带”飘起来》教学设计 课题 “红丝带”飘起来 单元 第三单元 学科 人·自然·社会 年级 初三 核心素养目标 1、通过本课学习让学生掌握艾滋病的传播途径与核心预防方法，明确日常接触不传播的科学结论。2、通过多样化的教学方法和丰富的教学资源，提升学生辨别感染艾滋病的高危行为能力，学会在生活中运用防护知识规避感染风险。3、在老师的引导下能够进一步消除对艾滋病患者的歧视与恐惧，引导培养学生对艾滋病患者尊重、包容的爱心与社会责任感。4、通过课堂分享，引导学生主动参与防艾宣传，树立健康生活理念，争做红丝带精神的践行者。 教学重点 认识“红丝带”的产生和象征含义能够在生活中积极完成宣传预防艾滋病的实践 教学难点 1、了解世界和各国对预防艾滋病所采取的措施2、理解世界艾滋病大会中关于以人为本的含义 教学准备 课件、教案、PPT、图片、相关文献资料、导入视频等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第8课《“红丝带”飘起来》1.板书课题。2.视频导入3.启思园：爱越多，“艾”越少小女孩蒂纳希是南非每年出生的10万艾滋病患婴之一,出生仅6个月的她,被发现从19岁的母亲那里感染了艾滋病病毒…….阅读P37页这则小故事，说一说对这些防治措施你是如何看待的 学生A：这些防治措施体现了对艾滋病防治的重视，财政投入和婚检检测等举措有助于提高防范意识和能力，加强对患者关爱，对控制艾滋病传播有积极意义。 观看视频和启思园，完成思考分析，从新知引入中获取信息。 通过观看视频和故事内容深入思考，激发学生对本课主题内容的初步认识。 讲授新课 一、探究新知1、冲浪带“红丝带”知多少 （1）20世纪80年代末, 美国的一些艺术家就用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴们。后在世界艾滋病大会上，红丝带象征着我们对艾滋病患者和艾滋病病毒感染者的关心与支持,象征着我们对生命的热爱和对平等的望,象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。（2）你是否想过能为艾滋病患者或艾滋病病毒感染者做点儿什么 可以为艾滋病患者或感染者提供心理支持，如陪伴聊天、倾听他们的心声；也可以参与志愿活动，宣传防艾知识，减少社会对他们的歧视。2、知识链接：认识“三病“艾滋病：由人类免疫缺陷病毒引起，通过性、血液、母婴传播，会破坏免疫系统。规范治疗可延长患者寿命，日常接触无感染风险，患者合法权益受法律保护。乙肝：由乙型肝炎病毒导致的肝脏传染病，经血液、体液等途径传播，慢性感染者可能发展为肝硬化、肝癌，及时接种疫苗和规范治疗是关键。梅毒：梅毒是由梅毒螺旋体引起的慢性性传播疾病，可侵犯多系统。一期梅毒主要表现为硬下疳和淋巴结肿大；二期梅毒有梅毒疹、斑片状脱发等症状；三期梅毒可出现永久性皮肤黏膜损害，还可侵犯骨骼、心脏、神经系统等。二、活动实施1、活动场活动一：伸出你的手，传递“红丝带”请你积极地参与当地志愿者协会组织的“红丝带志愿者”活动,积极投身于预防艾滋病的宣传教育活动。请你布置艾滋病知识宣传栏(或墙报),面向本校学生、家长和当地群众尤其是青少年,宣传预防艾滋病的知识。知识链接：宣传栏或墙报内容分板块呈现：核心知识区用图表展示传播途径与预防措施；误区纠正区澄清日常接触的安全性；案例区分享患者励志故事。搭配温暖色调设计，预留互动角张贴学生宣传作品，底部标注免费检测机构及咨询热线，确保信息科学、直观且具感染力。活动二：朗诵诗歌一种声音 ———致一个特殊的群体有一种感觉叫受伤 我终于知道有一种心情叫绝望 在某个阳光灿烂的早上我站在现代化的城市有一个温柔的声音提醒我却感觉不到阳光 提醒我的尊严和坚强……2、智慧泉世界艾滋病大会呼吁艾滋病防治应以 ... ...