“开元盛世” 教学设计 教学目标 （1）唯物史观：理解唐玄宗前期治国举措与开元盛世之间的因果关系，认识历史发展的规律性。 （2）时空观念：掌握开元盛世的时间背景和空间特征，特别是长安城作为国际大都市的地理位置和历史地位。 （3）史料实证：通过分析唐前期户数统计表等史料，实证开元盛世的经济繁荣和社会稳定。 （4）历史解释：结合唐玄宗的政治、经济、文化改革，解释开元盛世形成的原因及其对后世的影响。 （5）家国情怀：感悟唐玄宗作为杰出帝王的历史贡献，体会劳动人民在创造盛世中的重要作用，增强民族自豪感和历史责任感。 教学方法 讲授法、案例分析法、实验法、小组合作学习法 教学重点 （1）理解唐玄宗前期的治国举措与 “开元盛世” 之间的因果关系，培养学生分析历史现象的能力。 （2）通过分析长安城作为国际大都市的特点，理解其在政治、经济、文化交流中的重要作用，增强学生的时空观念和全球视野。 教学难点 （1）帮助学生深刻理解唐玄宗的治国举措与 “开元盛世” 之间的关系，以及这些举措如何从核心素养的角度提升学生的历史解释能力。 （2）引导学生从历史与文化的双重视角，探究长安城作为国际大都市的特点及其在唐朝经济繁荣中的地位，进而培养学生的时空观念和国际视野。 教学过程 一、导入新课 （通过引言和问题引入新课，激发学生兴趣） 教师：同学们，唐朝是一个繁荣昌盛的朝代，特别是在唐玄宗时期，国力达到了鼎盛。今天我们一起来学习唐玄宗开创的 “开元盛世”，了解当时国家是如何达到如此繁荣的。首先，请问大家听说过 “开元盛世” 吗？ （生：听说过但不太清楚。） 教师：那我们就带着这些问题一起来深入了解这个辉煌的时代吧。 二、讲授新课 （一）唐玄宗登基后的治国举措 教师：首先，我们要了解一下唐玄宗登基以后施行的一系列改革措施。请大家先阅读教材第 3 课的相关部分。 （学生阅读教材） 教师：唐玄宗实行了一系列政治、经济、文化方面的改革，这些改革措施最终促成了 “开元盛世”。接下来，我们来具体分析这些措施。 【材料摘录】唐玄宗即位后，任用贤能，裁汰冗官，精简机构，加强中央集权。他重视农业生产，鼓励垦荒，并推行新的赋税制度，减轻了农民负担。同时，他还在文化教育上进行了革新，重视科举制度，选拔人才。 政治改革 任用贤能：唐玄宗非常重视人才的选拔和使用，提拔了一批有才能的大臣。 举例：姚崇、宋璟等贤臣被重用，他们为国家的发展做出了重要贡献。 裁汰冗官，精简机构：唐玄宗大力整顿官僚体系，减少了不必要的官员，提高了行政效率。 举例：通过裁撤多余的官职，减少了腐败现象，提升了政府的运作效率。 加强中央集权：唐玄宗强化了中央对地方的控制，稳固了政权。 举例：通过设置节度使等职位，加强了中央对边疆地区的控制。 经济改革 重视农业生产：唐玄宗认识到农业是国家的根本，积极推动农业生产的发展。 举例：鼓励开垦荒地，推广先进的农业技术，如曲辕犁、筒车等。 鼓励垦荒：唐玄宗采取措施鼓励人们开垦荒地，增加耕地面积。 举例：通过减免新开垦土地的税收，激励农民开垦更多的土地。 推行新的赋税制度，减轻农民负担：唐玄宗推行的租庸调制度，减轻了农民的经济负担。 举例：通过减税降费，农民的收入得到了提高，生活条件有所改善。 文化改革 重视科举制度：唐玄宗重视文教，大力发展科举制度，选拔优秀人才。 举例：通过严格的科举考试，选拔了一批具有真才实学的人才进入官场。 选拔人才：唐玄宗不仅重视科举，还通过其他途径选拔人才，充实官僚队伍。 举例：通过地方推荐、自荐等方式，吸引了一批有能力的人才。 教师：现在请同学们分组讨论，每组选择一个方面进行总结，然后汇报你们的发现。 （学生分组讨论并汇报） 教师：通 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
