/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 第3课时教学设计 课题 制作小弓箭 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 《制作小弓箭》是第四单元《力和形变》中的第三课。本课帮助学生将前两课学习的知识目标转化成一次实践活动，完成制作小弓箭的任务。教材先引导学生观察弓箭结构，思考制作弓箭时如何根据材料的特征选择合适的材料，如何加工弓臂，怎样防止弓弦打滑、脱落等，接着引导学生根据自己的思考和计划完成制作活动，在制作过程中培养学生的设计、选材与制作的动手能力。完成制作之后，教材引导学生利用自己制作的小弓箭进行射箭比赛，根据自己在比赛中的表现，说一说怎样才能射得更远，交流自己在制作和游戏过程中遇到的问题，想一想怎样解决这些问题，进一步激发学生学习的积极性和主动性。“应用与迁移”环节让学生尝试用不同材料改进小弓箭，看看能不能把箭射得更远，进一步达成“识别生活中常见的材料”的内容要求。 2.学习者分析 二年级学生活泼好动，对周围世界充满好奇，具有较强的观察力和动手能力。在日常生活中，他们已对一些弹性现象有了初步感知，如拉伸橡皮筋、按压海绵等，但尚未形成系统的科学概念。此阶段学生的思维以直观形象为主，在学习过程中，需要借助大量具体、生动的实例和动手操作活动来理解抽象知识。在之前的科学学习中，学生已掌握了一些基本的观察方法和实验操作技能，具备一定的小组合作经验，这为本课开展制作小弓箭的实践活动提供了有利条件。然而，他们在实验探究的规划、操作的规范性以及对实验现象的分析总结能力方面还有待提高。 3.学习目标确定 科学观念：理解弹性材料的特性、力的作用效果与结构设计的关系，初步建立“科学技术与生活应用”的联系。 科学思维：在分析材料选择、调试弓箭性能中，发展对比观察、推理论证和控制变量的思维能力。 探究实践：经历“观察结构→设计方案→动手制作→测试改进”的完整过程，提升动手操作、问题解决及合作探究的实践能力。 态度责任：培养安全规范操作的意识、耐心细致的科学态度，通过传统文化（射箭历史）渗透文化传承与创新精神，在失败中体会坚持与反思的重要性。 4.学习重点难点 重点：识别生活中常见的材料；学会使用锤子、安全剪刀等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的小弓箭；学会使用简单的工具，对自制小弓箭所用的材料进行简单的加工处理。 难点：能利用材料和工具，通过绘图的方式表达自制小弓箭的设计方案。 5.学习评价设计 评价维度具体表现等级（优秀/良好/需改进）结构认知能准确说出弓箭的组成部分（弓臂、弓弦、箭杆、箭头、箭尾）制作规范按步骤完成制作：温水泡软冰糕棍、安全刀切割凹槽、棉线固定弓弦，箭身（棉签）制作工整安全操作使用安全刀和射箭时遵守提示（不指向他人、不射向人）合作探究共同观察材料特征（如冰糕棍弹性、棉线结实度），分工协作完成制作任务问题解决针对“冰糕棍易断”“棉线易滑”等问题，提出改用竹片、多股线等解决方案技巧总结通过射箭比赛，总结出“弓弦拉得越开射得越远”“箭身笔直飞得稳”等技巧材料创新在应用迁移环节，尝试用树枝、吸管等不同材料制作弓箭并测试效果 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：引入新课教师活动1 播放视频 你知道弓箭能发射箭的原因吗？你想拥有一把小弓箭吗，一起来制作吧。学生活动1 讨论分享自己了解到的知识活动意图说明：通过创设问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望，引出本节课的主题制作小弓箭，同时引导学生思考弓箭发射箭背后的科学原理，为后续教学做铺垫。环节二：设计与制作教师活动2 一、看一看，弓箭由几部分组成。想一想，制作弓箭时如何观察材料的特征并 ... ...
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