4.2 身体的运动 教学设计

第四单元 第2课时 身体的运动 教学设计 课程基本信息 学科·版本 科学·教科版 授课班级 授课教师 年级 五年级 学期 上学期 单元 四健康生活 课题 第2课时身体的运动 教学目标 1.学生能说明骨、关节、肌肉在运动中的配合，掌握运动系统保护方法。 2.学生能完成哑铃举起活动，制作前臂运动模型，理解运动系统工作原理。 3.学生树立运动系统保护意识，养成科学运动习惯。 核心素养 1.科学观念：理解骨、关节、肌肉组成运动系统及协同工作原理。 2.科学思维：通过模型与活动分析运动系统工作逻辑，培养推理能力。 3.探究实践：能完成哑铃举起活动，制作并展示前臂运动模型。 4.态度责任：树立运动系统保护意识，养成科学运动与健康生活习惯。 重点难点 1.教学重点：理解骨、关节、肌肉在运动中的配合，完成模型制作与活动探究。 2.教学难点：准确描述骨、关节、肌肉协同完成运动的过程，理解运动系统保护要点。 教学流程 一、课前导入 【设计意图】以教材“聚焦”问题为切入点，结合学生日常运动体验，激发探究运动系统工作原理的兴趣，明确本节课探究方向。 活动：展示教材中“身体的运动”主题图片。 老师提问：“同学们，骨、关节和肌肉共同组成了运动系统，它们是怎样完成运动的？我们需要怎么保护它们呢？今天就让我们一起探究《身体的运动》。” 二、探究新知 学习任务一：哑铃举起活动探究 【设计意图】引导学生通过教材“探索”板块的哑铃举起活动，直观感受上肢运动过程中骨、关节、肌肉的变化，为理解运动系统工作原理奠定实践基础。 1.任务内容 老师提问：“同学们，按照教材要求，用右手拿起地上的哑铃，慢慢地移到胸前，在这个过程中，右上臂是怎样运动的呢？” 学生按照要求做动作后回答：“胳膊在弯曲，肌肉好像在收缩……” 老师继续提问：“大家反复做上述动作，并用左手按住右上臂的不同部位，感受一下右上臂不同部位的变化，说说你们的感受。” 学生操作后回答：“有的地方变硬了，有的地方好像在动……” 2.任务小结 通过哑铃举起活动，同学们直观感受到了上肢运动时肌肉、关节的变化，对骨、关节、肌肉在运动中的作用有了初步感知，为后续深入理解运动系统的协同工作原理积累了实践经验。 学习任务二：制作前臂运动模型 【设计意图】引导学生利用教材提供的材料制作前臂运动模型，通过模型构建与展示，深入理解骨、关节、肌肉在运动中的配合关系，培养动手与建模能力。 1.任务内容 老师提问：“同学们，我们要利用筷子、橡皮筋、线这些材料制作前臂抬起的运动模型，大家说说模型的哪一部分相当于骨、关节和肌肉呢？” 学生思考后回答：“筷子像骨头，橡皮筋像肌肉，线可能用来连接……” 老师指导学生制作模型，完成后提问：“请大家展示自己的模型，并说说这个模型是怎样模拟前臂运动的。” 学生展示并解释：“橡皮筋拉动筷子，就像肌肉带动骨头运动……” 2.任务小结 同学们通过制作和展示前臂运动模型，更清晰地理解了骨、关节、肌肉在运动中的协同配合关系，即肌肉收缩舒张带动骨绕关节运动，同时也提升了动手实践和模型构建的能力。 学习任务三：研讨运动系统保护与拓展 【设计意图】紧扣教材“研讨”“资料”“拓展”板块，引导学生明确运动系统的保护方法，了解运动系统的组成与发育特点，拓展对运动系统相关知识的认知，培养健康意识与社会责任感。 1.任务内容 老师提问：“为了促进骨、关节和肌肉的发育，我们应该做什么？” 学生结合教材资料和生活经验回答：“多运动，像打球、游泳……” 老师提问：“生活中有许多与我们身体运动结构相似的物体，大家看看教材里的起重机，它的哪一部分和我们身体中的骨、关节或肌肉的作用相似呢？” 学生观察后回答：“起重机的钢架像骨头，连接的地方像关节， ... ...