《同学相伴》第2课时教学设计 一、教学背景分析 （一）课标依据 本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，聚焦“道德修养素养”中“社会公德”维度以及“健全人格素养”中“友爱互助”维度。对应总目标中“能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求”；对应学段目标里 “能理解、接纳他人差异，友好相处” 要求；落实学段内容中 “在集体生活里，认识个体与他人不同，学会尊重、包容差异，共建美好集体” 相关规定，引导学生在同学交往实践中，提升人际交往与社会适应能力。 （二）教材分析 《同学相伴》 是三年级道德与法治教材中引导学生认识人际交往的重要内容。以 “不一样的你我他”“我们在一起”两个板块展开教学。本课为第二课时教学内容，以“我们在一起”的多样场景（学习探究、课间玩耍等）为依托，呈现同学相伴的美好与意义，又通过“小音符”“大雁”等故事，从集体协作、互助角度深化认知，既承接低年级对同伴关系的初步感知，又为后续深入理解集体生活奠基，是培养学生集体意识、交往能力的重要载体，将情感体验与理性认知相融合，助力学生构建和谐同学关系认知体系。 （三）学情分析 三年级学生处于人际交往发展关键期，已初步形成对同学的认知，但对个体差异的理解较浅显，在与不同性格、习惯同学相处时，易因差异产生矛盾或不理解。他们有较强好奇心与探索欲，能在具体情境中感受、思考，却缺乏主动接纳差异、灵活交往的方法，需借助课堂引导，深化对同学差异的认知，掌握友好相处技能。 二、教学目标 1.感受同学相伴的快乐与意义，懂得个体与集体相互依存，培养学生的集体意识和人际交往能力。 2.通过体验、交流等活动，让学生学会分享、合作，提升社会参与和责任担当等核心素养。 3.使学生从大雁等事例中汲取智慧，明白互助、团结的价值，增强班级凝聚力。 三、教学重难点 教学重点：感受同学相伴的美好，理解个体与集体的关系，体会团结互助的重要性。 教学难点：将对集体、互助的认知转化为实际行动，在班级生活中践行团结协作。 四、教学过程 （一）课程导入：“找朋友” 游戏（5分钟） 引入：亲爱的小朋友们，跟着音乐动起来，去找找你的好朋友，牵牵手吧！ 过渡：和好朋友牵手做游戏，心情怎么样呀？像吃了甜甜的糖果一样开心对不对！在咱们班级里，谁是你最想一起玩、一起学习的同学，快和大家分享分享！ 教师小结：同学相伴快乐无限，这节课我们继续学习《同学相伴》———我们在一起。 设计意图：以学生喜爱的游戏和音乐形式导入，契合其活泼好动、爱唱爱玩的特点，迅速营造轻松愉悦氛围，激发学生分享欲，让他们直观感受同学相伴的快乐，为新课开启做好情绪铺垫，初步渗透“同学相伴美好”的意识。 （二）探究新知 【活动一：回忆快乐瞬间】（10分钟） 过渡：同学相伴的日子，留下了许多难忘的时刻。这其中，有学习的快乐、玩耍的乐趣、分享的喜悦、合作的默契……下面我们一起看一看教材里同学们在一起的快乐瞬间。 图一：同学们，瞧这张图片，大家围在一起探究问题，有没有勾起你们和同学一起探讨难题的回忆呀？谁来分享分享！ 图二：再看看课间玩耍的图片（指向对应图片），你有特别好玩的课间游戏故事和大家分享吗？ 图三：看看运动场上拼搏的图片（展示图片），谁的“奋斗故事”要冒泡啦？ 图四：我们再来看看这张秋游分享美食的图片，你还记得和同学一起分享美食事儿吗？ 学生在老师的引导下，观看四幅图片，围绕老师的问题，自由分享自己和同学在一起的美好瞬间。 过渡：刚才的故事像闪闪的星星，现在咱们分成4个小组，每个小组就围绕一类图片场景聊一聊和同学在一起的快乐瞬间。然后，每个小组推选“故事小明星”，上台分享最精彩的故事！ 展示预 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
