第3课 太平天国运动 导学案（无答案）-2025-2026学年八年级上册《历史》统编版

第3课 太平天国运动 导学案 导 读 本单元以“中国开始沦为半殖民地半封建社会”为主题，有3课内容。本课《太平天国运动》是单元第3课，内容上具有承前启后的作用。上承资本主义国家的侵略；下启现代化的探索。本课设计体现三个亮点：一是紧扣学科核心素养。二是充分运用地图，讲述太平天国运动宏大的篇章。三是将教材文本做了重新整合和重构，采用板块式设计，将教材内容整合成“天国序幕：从“金田烽火”到“定都天京””；“天国纲领：理想与现实的碰撞”；“天国落幕：辉煌后的悲歌与启示”三个篇章，三个篇章从“兴起”到“发展”再到“结局与反思”，层层递进，既突出重点事件，又兼顾历史逻辑和情感体验，便于学生构建完整知识框架。真实情境铺垫渲染，任务层次分明，学生基于材料进行探究，运用知识并以材料为支撑建构历史解释，为学生“深度学习”奠定了坚实的基础，切实落实历史学科核心素养。 【课题与课时】 人民教育-出卷网-版《中国历史》八年级上册第一单元第3课太平天国运动 (1课时) 【课标要求】 内容要求：了解太平天国运动的兴衰。 学业要求： 能够了解中国近代历史的基本线索，以及中国近代历史上重要的事件、人物、现象等，知道这些史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。能够初步阅读和理解中国近代史的史料，并运用这些史料分析近代中国逐步成为半殖民地半封建社会的原因;认识中国近代史是中国人民对外反抗列强侵略、对内反对封建专制统治的历史;知道争取民族独立和人民解放是近代中国的历史任务。 【学习目标】 1、通过阅读教材和研读史料，简述太平天国运动兴起的背景、爆发及初步发展过程，提高从材料中提取有效信息的能力，涵养史料实证和历史解释素养。 2、通过阅读教材和识读《太平天国运动形势图》，概述《天朝田亩制度》《资政新篇》内容，分析其进步性、局限性及与现实的矛盾，提高分析和概括能力，涵养唯物史观素养。 通过阅读教材和研读史料，概述天京事变、后期斗争及运动失败，探讨失败原因、历史意义和对近代中国的影响，归纳其失败的原因，认识到农民运动的积极作用和局限性，涵养家国情怀素养。 【学习过程】 第一篇章 天国序幕：从“金田烽火”到“定都天京” 任务一：通过阅读教材和研读史料，简述太平天国运动兴起的背景、爆发及初步发展过程，：（指向目标1） 材料研读: 鸦片战争后，英法美等国加紧了对中国的侵略。鸦片和棉织品输入大量增加，白银大量外流，平均每年外流3500万两，约合清政府全年财政收入的二分之一，银价持续上涨。清政府为了支付战争赔款和军费开支，极力搜刮，加捐加税。官府常毒打交不起税的人。“贪官甚于强盗，酷吏无异虎狼，民之财尽矣，民之苦极矣！”1843———1850年，规模较大的群众暴动有70余起，遍及十几个省。 思考： 材料告诉我们哪些信息呢？结合课本第15页第一段，你还知道哪些太平天国运动的原因？（指向目标1） 2、材料一 视频《金田起义》 材料二：展示：《人民英雄纪念碑上的金田起义浮雕》 (1)思考：太平天国运动是怎样爆发的？ （指向目标1） (2)材料三 出示《太平天国运动形势图》 （2）绘制太平天国运动路线示意图并讲述其过程。 （指向目标1） 第二篇章 天国纲领：理想与现实的碰撞 任务二：阅读教材和识读图片，概述《天朝田亩制度》《资政新篇》内容，分析其进步性、局限性及与现实的矛盾。 （指向目标2） 材料： 思考：（1）概述《天朝田亩制度》的内容与评价？（指向目标2） （2）概述《资政新篇》的积极性和局限性各是什么？（指向目标2） 材料二 按照《天朝田亩制度》所宣布的目标，太平天国运动确实是一场深刻的社会革命：在这场革命中经济竞争被完全消灭；家庭被剥夺了它在经济和社会中的重要 ... ...