第6课 花、果实和种子 教案（表格式）

6《花、果实和种子》教案 【核心概念】 6.生物体的稳态与调节 【学习内容与要求】 6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存 ②描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。 【教材简析】 本课是粤教版三年级上册科学第一单元《观察植物》的重要内容。教材聚焦植物的繁殖器官———花、果实和种子。通过观察、解剖等实践活动，引导学生认识花和果实的结构，理解其与繁殖功能的适应性，培养科学观察和动手能力。课程强调“做中学”，通过具体操作和讨论，帮助学生建立“结构与功能相适应”的初步科学观念。 【学情分析】 三年级学生对花和果实有一定的生活经验，见过多种花和果实，但未系统观察过其内部结构。好奇心强，乐于动手操作，但解剖花、使用工具时需要教师指导规范操作。对“结构与功能的联系”缺乏抽象理解，需通过直观现象（如花瓣吸引昆虫、果皮保护种子）建立认知。合作意识初步形成，能在小组活动中进行简单交流，但记录和表达的条理性需加强。 【教学目标】 1.科学观念 知道花的基本结构（萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊）和果实的基本结构（果皮、种子）；了解花的各部分与繁殖的关系（如雄蕊产生花粉、雌蕊发育成果实和种子），以及果皮对种子的保护作用。 2.科学思维 通过观察、比较不同花和果实的结构，初步培养分析和归纳能力；能初步解释花和果实的结构与繁殖功能的联系。 3.探究实践 学会用镊子由外向内解剖花的方法，能观察并记录花和果实的结构；能通过切开果实等操作，观察果皮和种子的特征。 4.责任态度 激发观察自然的兴趣，养成尊重实验事实、乐于合作分享的习惯；初步感受植物适应环境的智慧，培养对生命的敬畏。 【教学重点、难点】 1.教学重点 花的基本结构（萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊）及其功能；果实的基本结构（果皮、种子）及其功能。 2.教学难点 理解雄蕊、雌蕊与植物繁殖的具体关系；果皮对种子的保护作用；规范完成花的解剖操作。 【教学准备】 学生：笔记本、铅笔 教师：教学课件，多种植物的花（油菜花、百合花、南瓜花等）、多种果实（番茄、青椒、花生、桃子等）、镊子、小刀、白纸、记录表格（花和果实结构观察表）、放大镜。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境与问题 【PPT：1-3】 导入环节： 展示美丽的花和果实图片（如桃花、苹果），提问：“同学们，很多植物是通过种子繁殖后代的，它们会在花开花落后结出果实和种子。花和果实都与繁殖密切相关，那么它们有哪些与繁殖相适应的形态结构特征呢 ” 2.揭题：这节课，今天我们就来探究植物的花、果实和种子。（板书课题：花、果实和种子） 积极回答。 通过熟悉的事物激发学生兴趣，自然引入本课主题，明确学习目标。 探究与发现 【PPT：4-10】 1.认识花的基本结构 师进行提问：“花有哪些形态结构特征 请你想一想。” 花的结构示意图，介绍花的各部分：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。 逐一讲解功能：花瓣吸引昆虫传粉；雄蕊产生花粉；雌蕊：雌蕊头部接受花粉后，基部膨大的部分就会慢慢发育成果实和种子；花瓣：可以吸引昆虫为花传粉；萼片保护花蕾。 展示油菜花、百合花、南瓜花的图片，下发任务：下面这几种植物的花是否都有这些结构呢？让我们分离花的各个部分，看看是否能找到这些结构吧！ 示范解剖方法：取一朵完整的花，用镊子从外向内（先萼片、再花瓣、雄蕊、最后雌蕊）逐层取下各部分，放在白纸上分类排列。强调注意事项：动作轻，避免损坏结构；按顺序操作。 引导学生观察并记录解剖的结果，记录花的结构。 教师巡视指导。 活动结束后，组织学生交流观察结果，提问：“通过观察，可以发现花有哪些与繁殖相关的形态结构 ” 教师指导并总结。 【PPT：11-16】 2.探究果实的结构 教师 ... ...