小故事 大道理 ———《中国古代寓言》导读课堂实录 【教学目标】 1.能产生阅读《中国古代寓言故事》的兴趣，有主动阅读的欲望。 2.能体会故事中蕴含的道理，联系生活中的人和事深入理解寓意。 3.制定阅读计划，养成自主阅读习惯。 【教学重难点】 1.能产生阅读中外故事的兴趣，能制定阅读计划主动阅读 2.能体会故事中蕴含的道理，联系生活中的人和事深入理解寓意。 【教学过程】 课前谈话： 师：同学们喜欢读书吗？(喜欢) 师：都读过什么书？主要讲了什么内容？ 师：一说到读书，大家脸上就洋溢着幸福的笑容，看来，阅读带给大家了快乐体验。快乐读书吧，读书真快乐！今天我们就一起走进第二单元快乐读书吧，开启一场愉快的阅读之旅。同学们准备好了吗？开始上课吧！ 师：今年春节有一部非常火爆的动画片大家知道吗？（哪吒）今天他也来到我们课堂，我们一起看看，他来干什么来了？（招募故事大王）招募那类故事的故事大王呢？（寓言）说到寓言故事，大家一定不陌生，我们在第二单元学习了4篇寓言故事，大家回忆一下，寓言故事有什么特点呢？（小故事，大道理）是的，我国文学家严文井爷爷这样说(齐读)：寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来......（板书课题） 师：哪吒说了，要想当故事大王，得闯三关，你们有信心吗？赶紧开启第一关———火眼金睛。请根据图片及关键字提醒，猜出故事的主要内容。 师：这些故事都是哪个国家的寓言故事？（中国） 师：是的，这些故事被一位大文豪收录在了一本书中，这本书就是———《中国古代寓言》（板贴：中国国古代寓言）导读。 师：唉，同学们看，书的名字为什么要加“古代”呢？ 生：这些故事都来自于古代。 师：是的，他们都是经过岁月的沉淀流传下来的。再看看书的作者，为什么要加“主编”两个字？ 生：是由他俩收录的古代关于历史和民间传说的经典故事。 师：既然是来自古代经典的故事，又能让我们取出大大的道理，你们想读吗？（想） 师：赶紧翻开目录，快读读读，看看你发现了什么？ 生：这本书分了6个部分。有69个小故事。 师：我们来聚焦目录的第一个板块内容。你们看这个故事是写什么的？（人物）这个呢？（动物）这个呢？（事物）一本书既写了关于人物的，又些了关于动物的，还写了关于事物的，可见它的题材非常广泛。再看看，这个故事题目几个字（2个）是个词语？这个故事呢？（是个成语），这个故事呢？（是个句子，可见这本书里收编的故事，表现形式都非常活泼） 师：你们刚刚翻看目录时，有没有哪个故事名字特别吸引你，让你产生立即要读的欲望？ 生： 师：大胆预测下，这个故事可能是讲什么的？一会儿打开书本阅读，看看你预测的准吗？ 师：看来，大家都有一双火眼眼睛，通过了第一关的考验，我们赶紧开启第二关吧———读故事，再说说故事的主要内容。 师：我刚刚读《叶公好龙》这个名字时产生了浓厚的阅读兴趣，想请同学们陪我一起读读。 请大家默读这个故事，根据老师给的支架，同桌相互说说故事的主要内容。 师：看来大家已经读懂了故事的主要内容，再读读故事，圈画出你喜欢的词语或句子，和同桌说说喜欢的原因。 生：略 师：我俩是知音呐，我也喜欢这个句子。同学们可以设计一份个性的阅读记录卡，把阅读时喜欢的词语或句子摘录下来，用在自己的习作中，长此以往，你的习作水平定有长进。 师：故事读完了，你觉得叶公是个怎样的人？说说理由 师：你读到哪儿就明白这个故事是真的要表达叶公好龙，还是要写叶公表里不一、口是心非呢？ 生：原来他喜欢的不是真龙。 师：是的，这就是故事的反转或矛盾的地方，题目明明是叶公好龙，故事的结果却说他喜欢的不是真龙，我们在阅读故事时，像这样的矛盾地方就要多加关注。 师：有人说，寓言是生活的一面 ... ...
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