3.3珍惜水资源——教案（表格式）

小学科学 五年级下册 第3单元 主题：环境与我们 课题 3.3《珍惜水资源》 年级 5 设计者 学生分析 （1）大多数学生都没有过严重缺水的体验，一般都不会关心家庭的用水情况；对于现代节水技术、灌溉技术了解更少；（2）通过本课学习，让学生感受到水资源的珍贵，培养学生节约用水的意识。制作简易滴灌装置，控制水的流量，对学生来说是一个挑战。 标准分析 内容分析 评价分析 水平1水平2水平3水平4解释建构能力以对自然现象的描述为解释所给解释为不含理由的猜测所给解释为建立在证据的基础上的合理想象不仅能基于证据和合理想象建构解释，还能根据新证据不断修正和发展解释基本实验能力不能自主选择和正确使用基本测量工具和其他实验器材会使用基本测量工具和其他实验器材，但不会根据实验目的自主选择测量工具和其他实验器材能根据实验目的自主选择合适的测量工具和其他实验器材，但不能根据实验目的调整使用方法能根据实验目的正确选择和使用测量工具和其他实验器材 学习目标 学生通过观察自然现象，收集身边的数据，尝试解释水资源缺乏的原因，由此认识到水资源是有限的，并通过对灌溉装置的观察，提出更多节水方案，并合理选择实验材料进行探，树立了节水意识，也提高了动手能力。 重难点 尝试解释水资源缺乏的原因，由此认识到水资源是有限的，并通过对灌溉装置的观察，提出更多节水方案，并合理选择实验材料进行探，树立了节水意识，也提高了动手能力。 学具准备 学生（自备）：制作简易滴灌系统的材料教师：所在地区的人均月用水量数据、滴灌技术相关视频、教学课件 目标与环节 活动过程 课堂观察 环节1：引入（5min）目标1：首先介绍地球是一颗“水的星球”，然后用图片介绍世界性水资源的紧缺状况，引发学生的认知冲突，从而聚焦本课的核心问题。 引入：球是一颗“水的星球”，其表面有约四分之三的面积被水覆盖，但许多地方却严重缺水。(出示干旱地区人们排队取水、某些庄稼因缺水而干枯等图片。)核心问题：为什么许多地方的水资源会紧缺呢？我们应该如何珍惜和利用水资源？要求：观看图片，合理推测并提出解决方案时间：看图（1min）讨论交流4（min）开展形式：看图，交流。 环节2：探索一，认识水资源是宝贵的（5min）目标2：通过资料阅读，认识到水资源是有限的，如果不加以保护是很难维持人类生存的。 任务：计算水资源状况，并分组讨论为什么担忧水资源的问题。核心问题：来自联合国环境规划署的资料显示，地球上水资源总量大约是14亿立方千米。这是一个非常庞大的数据，那么我们为什么还要担忧水资源的问题呢？要求：阅读教材P43～44图文资料时间：阅读并讨论交流5分钟活动小结内容：虽然地球是“水的星球”，但由于地球上大多数的水资源无法利用或难以利用，因此可供利用的淡水资源并不多。而我国人均水资源占有量从世界上来看更少，而且分布很不均匀，导致水资源更显紧张，再加上水污染严重，水资源的问题更值得担忧了。开展形式：个人活动，交流讨论 环节3：探索二，家庭用水调查（8min）目标3：通过对资料的阅读、计算、分析、对比，通过对家庭用水量的调查，理解我们为什么担忧水资源的问题。了解当今社会的节水、防污措施，让学生明白，全社会已经关注水资源问题。 任务：学生分组活动，计算每位组员家庭人均用水量。核心问题：你们计算出的人均月用水量与自己预计的相比如何？与本地的人均月用水量相比如何？要求：将各组统计、计算的数据汇总到班级记录表，并请学生估算班级每人每月的平均用水量。时间：3分钟计算、5分钟讨论。汇报小结内容：我国淡水资源总量虽然相对较多，但由于人口多，我国人均淡水资源占有只有世界人均水平的四分之一。再加上淡水资源分布不均，很多城市、农村都存在缺水状况，所 ... ...