【新教材核心素养】人教版生物八年级上册5.2.1《分析人类活动对生态环境的影响》（导学案）含答案

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 5.2.1 分析人类活动对生态环境的影响（导学案） 1.准确描述生态系统服务的概念，明确人类从生态系统获得的各种惠益。 2.清晰描述生态系统自我调节能力的特点，包括调节方式、与生物种类的关系以及调节能力的限度。 3.能够举例说明人类活动对生态系统造成的多方面影响，如酸雨、水华、非法捕猎、森林砍伐、湿地开发等。 4.掌握设计模拟实验验证酸雨对生物不利影响的方法和步骤，理解实验中的变量控制和结果分析。 【学习重点】 1.描述生态系统服务的概念。 2.描述生态系统的自我调节能力的特点。 3.举例人类活动对生态系统造成的影响。 【学习难点】 通过小组讨论、设计实验方案（模拟实验）验证酸雨对生物的不利影响，提高科学思维能力、科学探究能力、保护环境责任意识。 一、从生态系统视角看生态环境问题 1.生态系统服务 （1）概念：人类从生态系统获得的各种惠益称为生态系统服务。 （2）意义：人类生存和发展的基础。 （3）包括： ①供给服务：提供食物、水、木材、纤维等自然资源。 ②调节服务：调节气候、净化空气和水质、控制病虫害等。 ③文化服务：提供旅游、休闲、美学价值和精神享受。 ④支持服务：维持土壤肥力、养分循环、提供栖息地等。 二、生态系统的自我调节能力 （1）概念：生态系统在受到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的结构与功能的能力。 （2）特点：生态系统的自我调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，生态系统服务功能就会退化。 三、人类活动对生态环境的影响 1.人类活动对生态环境的影响既有负面也有正面。 影响 负面 正面 举例 （1）森林砍伐：导致水土流失、生物栖息地破坏。 （2）水污染：工业废水和生活污水排放导致水体富营养化（如蓝细菌和藻类大量滋生形成水华），影响水生生物生存与水资源质量。 （3）生物入侵：外来物种（如鳄雀鳝）破坏本地生态平衡。 （4）非法捕猎：导致野生动物（如藏羚）濒危，破坏食物链和生态平衡。 （5）湿地开垦：湿地转变为耕地降低了生态系统的自我调节能力。 （1）建立自然保护区：如鼎湖山自然保护区（我国第一个自然保护区），保护生物多样性。 （2）珍稀物种保护：成功进行朱鹮、麋鹿、普氏野马等珍稀濒危野生动物的人工繁育与野外放归。 （3）开发利用清洁能源：如光伏发电、风能发电，减少对化石燃料的依赖。 （4）植树造林：如“三北”防护林建设，能防风固沙、调节气候、维持碳氧平衡。 （5）退田还湖还湿：恢复湿地生态系统，提高其调节能力和生物多样性。 四、探究环境污染对生物的影响 （1）酸雨的形成：主要由燃烧煤、石油、天然气产生的二氧化硫和氮氧化物在大气中与水分结合形成酸性物质所致。 （2）酸雨的危害：可能导致树木枯死，影响种子的发芽率或幼苗的生长状况，并对水生生态系统产生负面影响。 （3）模拟实验：常用食醋和清水配制模拟酸雨（如pH=4）进行实验探究。 新课导入 【问题思考】播放一段视频，视频中展示了一片原本生机勃勃的农田，农民为了防治害虫，在农田里大量喷洒了 DDT。一段时间后，原本常见的鸟、鱼、虾等动物数量急剧减少，很多鸟儿不再在这片农田附近栖息，河里的鱼虾也大量死亡。原本热闹的农田变得寂静而荒芜。思考以下问题： 1.在农田大量喷洒 DDT，为什么会危及鸟、鱼、虾等动物的生存和繁殖呢？ 答案： 2.鸟、蜜蜂和蝴蝶减少或消失，会不会影响生态系统的结构和功能，对人类的生产和生活又有什么影响呢？ 答案： 新知探究 （一）从生态系统视角看生态环境问题 - 探讨生态系统服务 【问题思考】阅读课本 101 页，思考以下问题： 1.生态系统给人类带来了哪些惠益？ 答案： 2.什么是生态系统服务？ 答案： （二）探讨生态系统的自 ... ...