统编版四年级语文上册第六单元我的童年时光机大单元整体 教学设计

四年级语文上册第六单元我的童年时光机大单元整体教学设计 一、目标与任务： （一）学习目标： 1.能带着问题默读课文，梳理文章关键信息，理解课文主要内容，体会人物的心情变化。 2.结合课文具体语句，感受童年生活的丰富乐趣，理解故事背后蕴含的道理。 3.学习抓住人物的动作、语言、神态等细节描写，体会人物的内心感受。 4.能选择一次难忘的游戏或活动，把过程写清楚，把自己的心情变化写具体，表达真实的体验与感受。 （二）学习内容与教学要点： 学习内容 学习重点 教材内容 ●精读课文 18牛和鹅 19一只窝囊的大老虎 ●略读课文 20陀螺 ●语文园地 词句段运用、日积月累 ●习作 记一次游戏 ●补充资源 书目：《长袜子皮皮》（童年趣事片段）、《小兵张嘎》（游戏相关章节） 视频：《童年游戏集锦》《老玩具的故事》片段 绘本：《我的第一次舞台经历》 1.带着问题默读《牛和鹅》，梳理“我”对鹅的态度变化及原因，理解“换个角度看问题”的道理。 2.精读《一只窝囊的大老虎》，抓住关键词句梳理“我”从期待到紧张再到遗憾的心情变化，学习细节描写的方法。 3.略读《陀螺》，体会“我”对陀螺的情感变化，理解“人不可貌相”的含义，掌握略读时提取关键信息的方法。 4.结合生活体验，选择一次印象深刻的游戏，把过程写完整，重点刻画动作细节和心情起伏，表达童年的快乐与收获。 （三）设计说明： 本单元是部编版四年级上册第六单元，围绕“童年生活”主题编排，收录了三篇风格各异的叙事散文。三篇课文从不同视角展现了童年的多样体验：《牛和鹅》聚焦人与动物的互动，藏着“换个角度看事物”的智慧；《一只窝囊的大老虎》记录了第一次登台表演的紧张与遗憾，满是童真童趣；《陀螺》讲述了玩陀螺的经历，传递出“外表平凡也能创造精彩”的道理。 本单元的阅读核心要素是“带着问题默读，理解课文内容”，写作核心要素是“记一次游戏，把过程写清楚”。三篇课文虽各有侧重，但都紧扣“童年体验”和“心情变化”展开：《牛和鹅》可通过对比“我”和金奎叔对鹅的不同态度，学习“边读边思考”的阅读方法；《一只窝囊的大老虎》需抓住“期待—排练—表�———遗憾”的线索，体会细节描写对表现心情的作用；《陀螺》则可通过略读梳理“渴望—失望—惊喜—自豪”的情感脉络，迁移阅读方法。 语文园地中的“词句段运用”聚焦动作描写和心情表达，“日积月累”积累关于团结的谚语，均为阅读和写作提供支撑。单元习作以“记一次游戏”为主题，承接课文中的细节描写方法，引导学生在生活中捕捉素材。 本单元以“我的童年时光机”为核心情境，将三篇课文、语文园地、习作及补充资源整合为三个递进的学习任务。通过“读童年故事—品心情变化—写童年趣事”的路径，让学生在沉浸式体验中掌握阅读方法，提升表达能力，感受童年生活的快乐与成长的意义。 二、情境与任务。 （一）学习情境。 童年就像一台神奇的时光机，藏着数不清的趣事：可能是面对鹅时的胆战心惊与恍然大悟，可能是第一次登台时的手足无措与满心遗憾，也可能是陀螺旋转时的欢呼雀跃与满心自豪。今天，就让我们启动时光机，走进这些精彩的童年故事，读懂藏在文字里的心情，再把自己的童年趣事装进时光机，成为最珍贵的回忆！ （二）任务框架与安排。 1.任务框架： 以“我的童年时光机”为总情境，下设三个子任务： 任务一：与牛鹅的奇妙相遇（对应《牛和鹅》） 任务二：舞台上的“老虎”历险记（对应《一只窝囊的大老虎》） 任务三：陀螺转出来的快乐（对应《陀螺》+习作） 2.内容安排： 任务 课时 活动 学习内容 与牛鹅的奇妙相遇 2 读懂“我”的怕与敢 18牛和鹅、语文园地（词句段运用一） 学当“小调解员” 舞台上的“老虎”历险记 2 梳理“窝囊”的经历 19一只窝囊 ... ...