1.7 制作一个潜望镜 教学设计

第一单元 第7课时 制作一个潜望镜 教学设计 课程基本信息 学科·版本 科学·教科版 授课班级 授课教师 年级 五年级 学期 上学期 单元 一 光 课题 第7课时 制作一个潜望镜 教学目标 1.学生能说明潜望镜的工作原理，掌握潜望镜的制作方法。 2.学生能制作潜望镜，分析光在潜望镜中的反射路径。 3.学生树立光学知识应用的认知，体会科技制作的乐趣。 核心素养 1.科学观念：理解潜望镜利用光的反射原理工作。 2.科学思维：通过制作与分析推理潜望镜的光学路径，培养逻辑能力。 3.探究实践：能制作潜望镜，标注光的传播路线。 4.态度责任：体会光学知识的应用价值，培养科技制作的兴趣。 重点难点 1.教学重点：掌握潜望镜的制作方法，理解其光的反射工作原理。 2.教学难点：准确安装潜望镜中的平面镜，分析光的两次反射路径。 教学流程 一、课前导入 【设计意图】以教材中潜望镜的应用场景为切入点，结合学生对潜望镜的好奇心理，激发探究潜望镜工作原理和制作方法的兴趣，明确本节课围绕潜望镜的制作与原理展开。 活动：展示潜艇使用潜望镜的图片。 老师提问：“潜水艇在水下航行时，用潜望镜观察海面和空中的情况，潜望镜是怎样工作的呢？今天我们一起探究《制作一个潜望镜》。” 二、探究新知 学习任务一：分析潜望镜的工作原理 【设计意图】引导学生结合教材中的光学图示，分析潜望镜的光反射路径，理解其工作原理，培养图示分析与原理推理能力。 1.任务内容 老师提问：“右图是同一方向放置的两个平面镜，代表光照下的物体经过两次反射后进入人的视野，大家能用箭头标岀光的传播路线吗？” 学生绘图后回答：“光先反射到上方的镜子，再反射到下方的镜子，进入人的眼睛……” 老师继续提问：“潜望镜是怎样工作的？” 学生结合图示回答：“利用两个平面镜的两次反射，让光线改变方向，使人能看到上方或远处的物体……” 2.任务小结 通过分析，同学们明确了潜望镜利用光的两次反射原理工作，能标注光的传播路线，理解了潜望镜的光学原理，为后续制作潜望镜奠定了知识基础。 学习任务二：制作潜望镜 【设计意图】引导学生结合教材“制作”板块的步骤，完成潜望镜的制作，培养动手实践与工艺操作能力。 1.任务内容 老师提问：“制作潜望镜的第一步，在纸盒两个长边距边缘约1厘米处各画一条直线，这一步的目的是什么？” 学生回答：“为后续画斜线和裁剪做准备……” 老师继续提问：“用直角三角板在纸盒两端距边缘约1厘米处各画一条斜线，然后剪开斜线，这是在做什么？” 学生操作后回答：“制作插入平面镜的开口……” 老师追问：“将两面镜子插入纸盒开口，并保持镜子的反射面是相对的，在镜子的反射面前各开一个窗口，这样安装的依据是什么？” 学生回答：“依据潜望镜光的两次反射原理，让光线能在两个镜子之间反射……” 2.任务小结 通过制作，同学们掌握了潜望镜的制作步骤，明确了平面镜的安装要求（反射面相对），培养了动手实践能力，实现了从原理到制作的知识应用。 学习任务三：测试潜望镜并研讨其应用 【设计意图】引导学生测试制作的潜望镜，研讨其应用场景，培养成果测试与应用分析能力。 1.任务内容 老师提问：“在潜望镜的窥测口，你能看到经过两次反射后的物体吗？” 学生测试后回答：“能看到，物体的像经过两次反射进入了视野……” 老师继续提问：“潜望镜在科学研究和国防建设上有很多用途，除了潜水艇，还有哪些地方可以应用潜望镜？” 学生思考后回答：“在地下室观察火箭发射、在保护墙内观测有放射性危险的实验……” 2.任务小结 通过测试和研讨，同学们验证了潜望镜的工作效果，了解了潜望镜的广泛应用场景，体会到光学知识在实际中的应用价值，培养了成果测试与应用分析能力。 三、课堂练习 【设计意图 ... ...