2.5 风的作用 教学设计

第二单元 第5课时 风的作用 教学设计 课程基本信息 学科·版本 科学·教科版 授课班级 授课教师 年级 五年级 学期 上学期 单元 二 地球表面的变化 课题 第5课时 风的作用 教学目标 1.学生能说明风对岩石的侵蚀作用，描述风塑造的地貌及影响。 2.学生能完成风蚀模拟实验，分析风对地表的缓慢改变。 3.学生树立风蚀的动态认知，体会外力作用对地形的塑造。 核心素养 1.科学观念：理解风通过侵蚀作用缓慢改变地球表面地貌。 2.科学思维：通过模拟实验推理风蚀原理，培养逻辑能力。 3.探究实践：能完成风蚀模拟实验，分析风对地表的影响。 4.态度责任：树立外力作用的动态认知，体会自然力量的持续性。 重点难点 1.教学重点：掌握风对岩石的侵蚀作用，理解风塑造的地貌类型。 2.教学难点：理解风蚀作用的缓慢过程，区分内外力作用的地貌改变特点。 教学流程 一、课前导入 【设计意图】以教材“聚焦”问题为切入点，结合风蚀地貌的视觉冲击，激发探究风如何改变地球表面的兴趣，明确本节课围绕风的侵蚀作用及对地表的影响展开。 活动：展示教材中风蚀地貌的图片。 老师提问：“地球表面的大气层中，风是怎样改变地球表面的呢？今天我们一起探究《风的作用》。” 二、探究新知 学习任务一：讨论风的作用并模拟风对岩石的影响 【设计意图】引导学生结合教材“探索”板块的讨论和模拟实验，初步认识风的作用，尤其是风对岩石的侵蚀，培养观察与推理能力。 1.任务内容 老师提问：“大家讨论并记录对风作用的看法，风除了吹走尘土，还有什么作用？” 学生讨论后回答：“风可能会磨损岩石，把土地吹干……” 老师继续提问：“用鼓风机卷起的沙对岩石有什么影响？我们用砂纸打磨岩石来模拟，观察后说说岩石有什么变化？” 学生模拟后回答：“岩石表面变粗糙了，有的地方被磨掉了……” 老师追问：“当风卷起的沙子从岩石上刮过时，可能会发生什么？” 学生推理后回答：“沙子会磨损岩石，让岩石慢慢被侵蚀……” 2.任务小结 通过讨论和模拟实验，同学们认识到风携带沙子会对岩石产生侵蚀作用，使岩石表面磨损、形态改变，初步理解了风的侵蚀原理，为后续分析风蚀地貌奠定了基础。 学习任务二：了解风对地球表面的更多影响 【设计意图】引导学生结合教材“探索”板块的图片和文字，分析风塑造的典型地貌，理解风蚀作用的长期影响，培养信息分析与归纳能力。 1.任务内容 老师提问：“观察戈壁、沙漠、雅丹地貌的图片，说说这些地貌是怎样形成的？” 学生结合教材回答：“大风把岩石破碎后的细沙吹走，形成戈壁；细沙堆积形成沙漠；风长期侵蚀形成雅丹地貌……” 老师继续提问：“大风或洪水把细沙搬运到远方，沉积下来形成沙漠，这个过程体现了风的什么作用？” 学生回答：“风的搬运和沉积作用……” 2.任务小结 通过分析风蚀地貌的实例，同学们明确了风通过侵蚀、搬运、沉积作用，长期塑造了戈壁、沙漠、雅丹地貌等，理解了风蚀作用的持续性和广泛性，深化了对风改变地球表面的认知。 学习任务三：总结风对地球表面的影响并研讨相关问题 【设计意图】引导学生结合教材“研讨”板块的问题，总结风的作用，区分内外力作用的地貌改变特点，培养综合分析与对比思维。 1.任务内容 老师提问：“在模拟实验中，是什么力量使‘岩石’发生了改变？” 学生回答：“是风携带沙子的侵蚀力量……” 老师继续提问：“根据模拟实验和观察到的现象，推测敦煌地区的地表特点是怎样形成的？” 学生推理后回答：“敦煌地区风力大，长期的风蚀作用形成了雅丹地貌等独特地表……” 老师追问：“地球表面的变化还受到哪些因素的影响？这些因素和地震、火山喷发相比，引发的改变有什么不同？” 学生回答：“还有流水、冰川等；风、流水等是缓慢改变地表，地震、火 ... ...