第8课 小狗换毛了 教案（表格式）

8《小狗换毛了》教案 【教学目标】 1.科学观念 （1）知道季节变化对动物的影响。 2.科学思维 （1）能在教师指导下，观察并描述动物在不同季节的现象；会用鱼骨图记录季节变化对动物的影响。 3.探究实践 （1）能在教师的指导下，通过对不同季节动物变化现象的观察和比较，记录动物随季节更替的变化，提出感兴趣的问题，作出简单猜想，具有初步的提问意识。 4.态度责任 （1）在好奇心的驱使下，乐于了解季节变化对动物的影响；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 【教学重点、难点】 重点：通过观察和记录，明确季节变化对小狗的具体影响（毛量、生活习性等四季特征），并理解该影响具有普遍性。 难点：通过对比不同动物（如小狗与燕子、松鼠等）的四季变化，分析并归纳季节影响的共性与个性，理解动物对环境的适应性。 【教学准备】 学生：搜集不同季节小狗的照片或绘画作品；课前观察身边小狗的体毛特征并记录。 教师：多媒体课件、鱼骨图模板、评价表。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境问题 教师出示粘有狗毛裤子的图片并提问：为什么春天一到，家里里的小狗就像换了件新衣服似的，走到哪儿，都留下一撮撮毛……小狗病了吗？ 2.待学生猜出可能是因为季节的原因后，播放视频：小狗在春天掉毛时挠痒痒，夏天趴在凉席上吐舌头，秋天蹭掉旧毛，冬天裹着毯子睡觉，教师提问：小狗在不同季节有着不同的生活习性，狗换毛是怎么回事呢？季节变化对动物有什么影响？它会对其他小动物施魔法吗？ 4.板书课题《小狗换毛了》。 学生对于教师提出的问题，结合生活经验和文字中“春天”的提示进行猜测。 学生认真观察视频中小狗在不同季节的行为，试着找出这些行为和狗毛变化之间的联系。 学生分组讨论或者自由发言，一起探讨小狗换毛的原因，以及换毛对它有什么帮助。 用真实生活情境导入激发兴趣，让学生感知小狗的季节变化，将抽象的“季节影响” 转化为具体可见的体验；通过“魔术师”的比喻，让科学问题更生动，调动学生主动探究的积极性。 探究实践 （一）了解季节变化对动物的影响———季节变化对狗有什么影响？ 1.出示小狗四季特写图片：春天换毛时毛发杂乱、夏天毛短稀疏露出皮肤、秋天新绒毛细密、冬天毛长而浓密。教师引导学生从毛量、毛色、毛发质地及生活习性（如活动频率、喜欢的环境）等方面细致回忆并观察，教师提示：可以和自己课前查阅的资料进行特征对比。 2.教师组织学生按照季节进行交流并适时进行板书。 3.教师小结：看来大家都有一双善于发现的眼睛，发现了这么多有趣的事情，为了更好地记录大家的发现，老师先给大家介绍一种新的记录方式———鱼骨图。 4.教师提问：谁能结合图中已有的信息，猜一猜鱼骨图的使用方法？ 5.教师分发鱼骨图报告单，讲解记录方法：以季节为主分支，以毛量变化、生活习性变化等为子分支，填写具体现象，如：夏天———毛短稀，爱趴在地上。 6.组织小组合作填写，巡视时针对性提问：春天小狗换掉的毛是什么样子的？冬天小狗的活动时间和夏天一样吗？ 7.选取2组鱼骨图，学生汇报，引导总结：小狗的变化有什么规律？这些变化对它有什么好处？ 8.教师小结：小狗随季节调整毛量和行为，是为了适应温度变化，这是季节对动物的直接影响。 （二）了解季节变化对动物的影响———季节变化对其他动物有什么影响？ 1.教师出示其他动物在不同季节典型活动的图片。（燕子：春北飞筑巢、夏育雏、秋南飞；松鼠：春觅食、夏活跃、秋储粮、冬少出；熊：春苏醒觅食、夏大量进食，育幼、秋增肥，储脂、冬冬眠沉睡）。 教师提问：这些动物在不同季节做了什么？和小狗的变化有相同之处吗？ 教师出示小狗、燕子、松鼠、棕熊冬季的图片，进行总结并提出问题，不同动物为了 ... ...