《奏响中学序曲》第1课时教案 学科 初中道德与法治 年级册别 七年级上册 共1课时 教材 统编版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本课是七年级上册第一单元“少年有梦”的开篇内容，旨在引导学生正确认识初中生活的全新起点。教材以“开启初中生活”为切入点，通过生动的生活观察图、真实人物案例和富有哲理的引言，帮助学生理解初中阶段在人生发展中的关键地位。内容涵盖初中生活的新变化、成长的价值意义以及科学规划的重要性，构建了从感知到认知再到行动的完整逻辑链条。教材强调初中阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键期，具有鲜明的思想引领性和实践指导性，为后续“少年有梦”主题奠定基础。 学情分析 七年级学生刚从小学升入初中，正处于身份认同和角色转换的关键期。他们对新环境充满好奇与期待，但同时也存在一定的焦虑与不适应感。部分学生尚未建立清晰的自我认知，对未来缺乏系统规划。虽然具备一定的表达能力和合作意识，但在面对集体生活、学业压力、人际关系等多重挑战时，容易产生迷茫情绪。因此，教学需关注其心理发展特点，通过情境创设、故事启发和互动分享，激发内在动力，引导他们主动思考“我是谁”“我想成为怎样的人”，从而实现从被动接受到主动规划的心理转变。 课时教学目标 政治认同 1. 学生能够认识到初中阶段是人生发展的关键时期，增强对中学生活的归属感与责任感。 2. 能够理解“人生三部曲”的深层含义，初步树立积极向上的人生追求。 道德修养 1. 学生能结合自身经历，反思小学与初中的差异，培养尊重规则、包容他人、勇于担当的品质。 2. 在小组讨论中学会倾听与表达，提升团队协作意识和集体荣誉感。 法治观念 1. 理解班规、校纪作为校园公共秩序的基本规范，明确遵守规则的意义。 2. 能够在实际生活中自觉践行规则，做到自律与他律相结合。 健全人格 1. 学生能正视成长过程中的变化与挑战，培养乐观自信的心理品质。 2. 通过自我探索活动，逐步建立清晰的自我认知，增强抗挫能力与意志力。 教学重点、难点 重点 1. 引导学生全面认识初中生活的新变化，包括学习方式、人际交往、校园文化等方面。 2. 帮助学生理解初中阶段在人生发展中的独特价值，激发积极进取的态度。 难点 1. 如何让学生将抽象的成长意义转化为具体可感的情感体验和行为意向。 2. 如何突破“我只比小学生大一岁”的认知局限，真正建立起“中学生”身份认同。 教学方法与准备 教学方法 议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法 教具准备 多媒体课件、校园生活照片、学生手绘“我的初中第一天”画作、任务卡、小组展示板 教学环节 教师活动 学生活动 一、情境导入：对话“长大了吗？”【5分钟】 一、情境导入：对话“长大了吗？” （一）、展示图片并提出驱动性问题 教师播放一段由两位学生在校园小路上对话的动态画面，背景音乐轻柔舒缓，画面中左侧男生穿着白色上衣和绿色运动裤，背着蓝色书包；右侧男生穿着黄色上衣和灰色裤子，背着白色书包。两人面对面站立，右侧男生脚下有对话框：“上了初中，我感觉自己长大了。”左侧男生脚下对话框：“你只比我大一岁，就长大了？”左侧男生前方有对话框：“那是！因为我是中学生，而你还是小学生。”右侧男生前方有对话框：“中学生和小学生有什么不一样？” 1. 教师提问：同学们，你们有没有遇到过类似的情境？当你第一次走进中学大门时，心里是怎么想的？ 2. 引导学生回忆小学毕业典礼或入学当天的感受，鼓励用一句话描述自己的心情，如“兴奋”“紧张”“期待”“有点害怕”。 3. 教师小结：我们每个人都在成长，但成长不仅仅是年龄的增长，更是身份的转变、责任的增加和视野的拓展。今天，我们就来一起探索———我，真的长大了吗？” 4. 播放轻快的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
