中小学教育资源及组卷应用平台 作业练习 课程基本信息 学科 语文 年级 七年级 学期 春季 课题 土地的誓言 教科书 书 名：义务教育教科书 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2024年 10 月 作业练习 一、记录与反思 回到家后，请用 3～5 句话写下你对“土地”新的理解。可以是感受、反思或一个问题。 二、发现小任务 回到家里或社区，仔细观察一下：有没有哪一处“土地”正在受伤？ 比如：被随意丢弃的垃圾地、被踩踏的草坪、被遗忘的花坛…… 请写出你看到的一处“受伤的土地”。 我发现的土地是：_____ 三、写句小誓言 请为这片土地写下一句“守护誓言”。 要求：简短、真诚、有画面感。 例子： “我愿拾起脚边的纸屑，还草地一片清新。” “我愿种下一棵树，让风在枝叶间歌唱。” 我的誓言：_____(
课件网) 土地的誓言 年 级：七年级 学 科：语文（统编版） 主讲人： 学 校： 1 开庭立案 满目疮痍的土地提出震耳欲聋地控诉！ 3 证人质辩 品鉴课文，体悟土地情感，为土地呐喊。 土地的誓言 2 呈堂证供 略读全文，整合信息，找出土地诉讼的三类证据。 4 陪审团宣判 总结土地的“控诉”与“证据”，并作出判决。 开庭立案 审判开始 原告：土地 陪审团成员：全体同学 ———视频来源：ai生成 开庭立案 同学们，这是谁在说话？ ———视频来源：ai生成 ———视频来源《自从有了共产党纪录片》 我们一起来回忆那一年，东北大地经历了什么？ 开庭立案 我们一起来回忆那一年，东北大地经历了什么？ ———图片来源：ai生成 开庭立案 如果她能开口，她会怎样倾诉？又会向谁控诉呢？假设她真的走上法庭，你同意她立案吗？ ———图片来源：ai生成 开庭立案 如果她能开口，她会怎样倾诉？又会向谁控诉呢？假设她真的走上法庭，你同意她立案吗？ 同意立案，因为土地和人民一起受伤。 她控诉被践踏、被掠夺，也控诉被遗忘。 ———图片来源：ai生成 开庭立案 面对此情此景，让我们就一起来写下这份“控诉状”。 被遗忘 被践踏 被掠夺 被离散 ———图片来源：ai生成 开庭立案 面对此情此景，让我们就一起来写下这份“控诉状”。 被遗忘 被践踏 被掠夺 被离散 ———图片来源：ai生成 第二幕 呈堂证供 ———视频来源：ai生成 A类———伤痛证据，如战争、流离、荒芜、 失所等语段与意象。 B类———伟大证据，如滋养、孕育、赐予、 召唤等语段与意象。 C类———呼唤证据，如直接抒发对土地挚爱 与思念的语句。 呈堂证供 各位陪审团成员请在课文中寻找三类证据： 呈堂证供 使用三色证据卡通过“框选—抄录—贴板”的操作方法进行分类：冷色表示伤痛，暖色表示伟大，亮色表示呼唤。 在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 呈堂证供 使用三色证据卡通过“框选—抄录—贴板”的操作方法进行分类：冷色表示伤痛，暖色表示伟大，亮色表示呼唤。 ↓ 我是土地的族系，我不能离开她。 呈堂证供 使用三色证据卡通过“框选—抄录—贴板”的操作方法进行分类：冷色表示伤痛，暖色表示伟大，亮色表示呼唤。 她低低地呼唤着我的名字，声音是那样急切，使我不得不回去。 呈堂证供 蓝色的冷，是伤痛；红色的暖，是滋养；亮色的光，是希望。 这三类证据构成一条情感的路径。 在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 ↓ 我是土地的族系，我不能离开她。 她低低地呼唤着我的名字，声音是那样急切，使我不得不回去。 从滋养，到创痛，再走向誓言。 → → 呈堂证供 ↓ 在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 通过动态和物象结合展现战争的创痛。 ↓ 我是土地的族系，我不能离开她。 她低低地呼唤着我的名字，声音 ... ...
