第3单元第14课《放映演示文稿》教案【滇人版】《信息科技》四年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第3.14课《放映演示文稿》教学设计 课题 放映演示文稿 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 四年级 核心素养目标 信息意识：认识到 “放映演示文稿” 是信息传递的关键环节，能感知不同放映方式对信息传递效果的影响。计算思维：学会放映演示文稿，能利用演示文稿进行演讲练习，将操作步骤分解为小步骤分步进行演示。数字化学习与创新：熟练掌握演示文稿放映的核心功能和各种方法，能根据演示需求灵活调整设置。信息社会责任：在公共场合放映时，通过专业的放映管理维护良好的信息交流氛围，区分不同放映方式的特点和适用场景。 教学重点 放映演示文稿的各种方法。 教学难点 区分不同放映方式的特点和适用场景。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第3.14课 放映演示文稿1、观看视频。2、学习目标学会放映演示文稿；能利用演示文稿进行演讲练习。3、学习任务学习放映《彩云之南》演示文稿；尝试一边放映演示文稿，一边讲述美丽家乡云南，然后按照评选标准推选出“最佳小记者”。4、新知引入灵灵介绍家乡的《彩云之南》演示文稿终于制作完成了。灵灵一边放映着演示文稿，一边介绍他的家乡，大家一定会对云南留下深刻的印象! 课程新知导入。 帮助学生初步理解本课研究内容，观看视频调动积极性。 讲授新课 新知讲解：放映演示文稿完成演示文稿制作后，可以通过放映幻灯片，观赏作品效果。1.从第一张幻灯片开始放映执行“幻灯片放映”选项卡→“从头开始” 命令，也可以使用快捷键实现。2.从当前幻灯片开始放映执行“幻灯片放映”选项卡→“从当前幻灯片开始” 命令，也可以使用快捷键实现。温馨提示：在演示文稿的放映过程中，可以使用“荧光笔”工具对幻灯片内容进行标记。鼠标右击正在放映的幻灯片，在弹出的快捷菜单中执行“指针选项”→“荧光笔”命令，可打开“荧光笔”工具来标记内容，按Esc键可取消使用，如图3-69所示。放映完毕返回编辑状态时会弹出“是否保留墨迹注释 ”提示框，可根据需要选择是否保存，如图3-70所示。说一说如果选中了演示文稿中的第3张幻灯片，但是选择了“从头开始” 方式放映幻灯片，会有什么放映效果 怎样做才可以从第3 张幻灯片开始放映 答：“从头开始”会从第1张放，若想从第3张开始，可点“从当前幻灯片开始”。如何设置幻灯片切换效果的持续时间？打开演示文稿，选中要设置切换效果持续时间的幻灯片。点击功能区 “切换” 选项卡 。在 “计时” 组里，找到 “持续时间” 输入框，输入所需时间，如 01.50 代表 1.5 秒 ，按回车确认，还可点 “全部应用” 让所有幻灯片用相同持续时间 。二、演讲练习1.个人演讲练习边放映《彩云之南》演示文稿，边讲述我的家乡云南。每位同学先在小组内进行演讲，然后各小组推选一人到班上进行演讲。演示文稿制作标准：◆演示文稿能恰当展示出家乡云南的魅力。◆幻灯片中应没有错别字。文字应清晰醒目、大小合适。◆设置幻灯片背景恰当、美观，不影响内容的呈现。◆幻灯片中插入的图片恰当地说明了文字内容。演讲要求：◆幻灯片的放映和解说应该同步。◆演讲者应举止落落大方，声音洪亮。◆演讲者应口齿清楚，语言流畅。2.班级演讲及评选各小组的优胜者在班内进行演讲，其他同学担任评委，并填写评委意见表如表3-1,最后根据评委意见综合选出“最佳小记者”。我推荐李华同学作为 “最佳小记者”。演示文稿制作：紧扣“我的家乡云南”主题，借石林、洱海高清图展现自然风光，以汽锅鸡、过桥米线图呈现特色美食，全方位展云南魅力。文字大小适配投影，背景选云南民族花纹，美观不抢镜，图文契合、清晰传意 。 演讲水平：开场感染力强，随幻灯片切换，谈民族文化饱含尊重。放映与讲解同步，举止大方、声音洪亮清 ... ...