统编版三年级语文上册第二单元大单元整体教学任务规划

三年级语文上册第二单元大单元整体教学任务规划 【教学目标】 1.运用熟字加偏旁、去偏旁等方法认识28个生字，读准“藏、行”等1个多音字，掌握“作、园”等25个生字的笔顺，规范书写；理解并运用“凉爽、五彩缤纷、温柔”等20个词语，尝试在句子中运用。 2.有感情地朗读课文，背诵《秋天的雨》第2自然段和《听听，秋的声音》，感受课文的韵律美；学习默读，做到不指读、不回读。 3.能结合课文中的生动描写，感受秋天的美好景象（如色彩、声音、气味），积累描写秋天的优美词句，体会“打比方”“拟人”等写法的妙处。 4.留心观察秋天的景物，能用几句话说说自己看到的秋天，做到语句通顺；学习看图写几句话，把画面内容说清楚、写明白。 5.在口语交际中积极参与“秋天的快乐”话题讨论，能清楚表达自己的发现或感受，认真倾听他人发言。 【单元内容】 本单元以“秋日风情”为主题，编排了3篇课文：精读课文《秋天的雨》《听听，秋的声音》，略读课文《铺满金色巴掌的水泥道》。课文从不同角度展现秋天的美：《秋天的雨》以“雨”为线索，描绘秋天的色彩、气味和动植物的变化；《听听，秋的声音》用诗歌形式捕捉秋天的声音（如“黄叶道别的话音”“蟋蟀的歌唱”）；《铺满金色巴掌的水泥道》则聚焦秋日街道的落叶美景，传递“留心观察就能发现美”的理念。 单元语文要素聚焦“感受课文生动的语言，积累优美词句”。三年级学生首次系统接触“生动描写”，需引导其关注课文中形象的表达：如《秋天的雨》中“把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子”（打比方），《听听，秋的声音》中“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上”（拟人），让学生体会语言的画面感。 习作要求“看图写几句话”，围绕“秋天的景色”展开。需引导学生先观察图片中的关键元素（如“落叶、果园、小朋友秋游”），再按“谁在什么地方做什么”的顺序写，尝试用上积累的词语（如“金黄、丰收”）。 “语文园地”中，“交流平台”引导分享“积累好词的方法”（如“抄在笔记本上”“读一读背一背”）；“词句段运用”练习“把词语放进句子里”“照样子写句子”（如“小松鼠找来松果当粮食”）；“日积月累”背诵描写秋天的四字词语（如“秋高气爽、天高云淡”）；“口语交际”围绕“秋天里的快乐”展开，分享秋游、摘果子等趣事。 【大单元任务群情境】 秋天像一位神奇的画家，染红了枫叶，涂黄了银杏；又像一位音乐家，让蟋蟀弹琴，让落叶唱歌。让我们跟着课文走进秋天，捡一片落叶当书签，听一听秋风的悄悄话，再把看到的、听到的、感受到的秋天，用画笔和文字记下来，做成一本“秋天的小画册”吧！ 【任务安排】 任务 课时 学习内容 发现秋天的色彩 3 《秋天的雨》、语文园地“日积月累”“词句段运用（填词语）” 聆听秋天的声音 2 《听听，秋的声音》《铺满金色巴掌的水泥道》、语文园地“交流平台” 描绘秋天的故事 2 习作《秋天的景色》、语文园地“口语交际”“词句段运用（写句子）” 【任务群设计】 本单元以“走进秋天，感受美好”为核心，通过“赏色彩—听声音—写故事”三个任务，引导学生从“感知秋天”到“表达秋天”，在积累与实践中体会语言的魅力。 任务一：发现秋天的色彩。 以《秋天的雨》为重点，聚焦“积累描写色彩的词句”。 活动1：“秋天的调色盘”———默读课文第2自然段，找出描写颜色的词语（“黄色、红色、金黄色”），结合插图给“银杏树、枫树、田野”涂色，感受“五彩缤纷”的画面。 活动2：“句子变变变”———学习“把…给了…”的句式（如“秋天的雨把红色给了枫树”），仿写句子（如“秋天的雨把紫色给了葡萄”），体会打比方的妙处（“像一枚枚邮票”“像金色的海洋”）。 活动3：“词语串串烧”———积累 ... ...