【核心素养】6.1.1 无性生殖 课件--人教版（2024）生物八年级下册(共32张PPT)

(课件网) （人教版）八年级 下 第一节 无性生殖 学习目标 激趣导入 任务一，任务二 课堂练习 拓展延伸 课堂小结 作业布置 课标要求 思考 板书设计 课标要求 学业要求：能够从生物学角度简要说明无性生殖在生产实践中的应用，形成关爱生命、关注生产实践的意识。 学习内容： 1、说明植物可通过无性生殖产生后代。 2、举例说出常见的无性生殖方式（如扦插、嫁接、组织培养等）。 3、描述无性生殖的概念和特点。 4、尝试进行一种植物的扦插或嫁接活动。 学习目标 生命观念：形成“生命的延续与发展可以通过不同的生殖方式实现”的观念，理解无性生殖是生物适应环境、延续种族的一种重要方式。 科学探究：通过观察实物、图片或视频，描述无性生殖的现象；能够设计简单的实验，培养探究精神和实践能力。 科学思维：运用比较、分类的方法归纳无性生殖的多种类型；通过分析无性生殖的特点，推理其在生产实践中的应用价值。 社会责任：关注无性生殖技术在农业生产、植物繁育中的应用，认识到科学技术对社会发展的推动作用，激发学习的兴趣。 激趣导入 竹子开花较为常见，大多数竹子开花后会死亡。在大熊猫的栖息地，大片竹子开花会影响大熊猫的生存。很少开花的竹子是如何长成郁郁葱葱的竹林呢？ 激趣导入 竹有很多地下茎（即竹鞭），地下茎分节，节上的芽可以发育成竹笋。竹笋长成新竹。也就是说，竹的地下茎可以直接长出新个体。 任务一：无性生殖的概念 概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。 关键词： “不经过两性生殖细胞”、“由母体直接产生”。 类比理解： 就像“克隆”一样，新个体几乎是母体的“复制品”。 任务二：无性生殖的常见类型 1、分裂生殖：由一个母体分裂成两个大小、形状相似的新个体。主要见于低等生物，如草履虫。 任务二：无性生殖的常见类型 2、出芽生殖：母体在一定部位长出芽体，芽体长大后脱离母体，成为新个体，如酵母菌、水螅。 任务二：无性生殖的常见类型 3、营养生殖：植物利用营养器官（根、茎、叶）来繁殖新个体的方式。 任务二：无性生殖的常见类型 特点： 繁殖速度快，能保持母体的优良性状。 常见方式： 扦插、嫁接等。 任务二：无性生殖的常见类型 （1）扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条下部插入湿润的土壤或水中，这就是扦插。 任务二：无性生殖的常见类型 在适宜的温度下，不久枝条下部便长出根，上部发芽。最后枝条长出一个新个体。 任务二：无性生殖的常见类型 在生产实践中，人们常用扦插枝条的方法来繁育月季花、番薯、葡萄、菊花等植物。 任务二：无性生殖的常见类型 任务二：无性生殖的常见类型 （2）嫁接：“把一株植物的芽或枝（接穗），接在另一株植物（砧木）上，使它们长成一个完整的植物。接穗负责结果，保持优良品种的特性；砧木负责吸收水分和养料，并能增强抗逆性。‘强强联合’，结出又大又甜的果实。” 任务二：无性生殖的常见类型 嫁接时，应当使接穗与砧木的形成层（分生组织）紧密结合，以确保接穗成活。 任务二：无性生殖的常见类型 枝接示意图 任务二：无性生殖的常见类型 芽接示意图 任务二：无性生殖的常见类型 嫁接既能保持果树的优良特性，又能使植株提早开花结果。 任务二：无性生殖的常见类型 4、组织培养：在无菌条件下，将植物的茎尖、叶片或茎段等，在人工培养基上培养，诱导其发育成“试管苗”，进而得到完整的植株。 任务二：无性生殖的常见类型 组织培养的优点： 繁殖效率极高、能脱去病毒、保持品种优良性状。 思考 “无性生殖能保持母本的优良性状，繁殖速度也很快。那么，它有没有缺点呢？如果环境突然发生巨大变化，这些遗传性状完全相同的后代可能会面临什 ... ...