第四单元《逻辑的力量》课件(共37张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修上册

(课件网) 逻辑的力量教学目标 1. 核心要素：掌握“概念、判断、推理”三大逻辑核心，能快速识别日常简单逻辑错误。2. 实践能力：运用“三段论”“排除法”解决生活中的逻辑问题，提升思辨与说理能力。 课堂导入汉语十级考试 1、‘意思’？有几个意思？①这个故事太没意思了。②大家的意思是明天一起去。③我觉得打乒乓球很有意思。④李先生，这是我的一点儿小意思。⑤老师说“立刻”就是“马上”的意思。 2、甲：我来意思意思。乙：意思意思？你什么意思？甲：没什么意思。 乙：没什么意思？什么意思？甲：小意思！小意思！乙：说清楚喽，什么意思？甲：我这个意思，您可能不会理解我这个意思。乙：你这人真有意思。甲：“原来吧，我是不好意思到您这儿来意思意思，可是要不来意思意思又怕你说我不够意思！结果到这儿一看：您这意思还真不像是那个意思。我也知道，这意思意思也确实没啥意思，反正我这意思……，你该明白了吧？” 辨析言语活动中“逻辑”一词的含义下列句子中的“逻辑”是指什么？请分别指出。(1)生物界遵循优胜劣汰、适者生存的逻辑。(2)我很难相信平行宇宙那一套逻辑。(3)他说的这番话完全不合逻辑。(4)福尔摩斯精通逻辑。(5)逻辑是一门独立的学问，大家都要学一点。 答案　 (1)规律、事理(2)道理、理论(3)思维的规律(4)推理和论证的本领(5)研究思维的形式和规律，研究推理和论证的科学———逻辑学 逻辑的基本知识 核心知识讲解 1. 概念：四大规律例如：“同一律”，不跑偏核心规则：讨论话题、使用概念时，含义要始终一致，不能随意替换。生活案例：不能把“今天要吃水果（泛指）”说成“今天要吃苹果（特指）”，二者概念范围不同。 2. 判断：分清“必然”与“或然”，不绝对 必然判断：事实确定、一定会发生，如“地球绕着太阳转”“人需要呼吸氧气”。 或然判断：结果不确定、可能发生，如“周末可能会下雨”“这次考试他或许能拿第一”。 3. 推理：用好“三段论”，更严谨 结构公式：大前提（普遍规律）+ 小前提（个体情况）= 结论（推导结果）经典案例：大前提“所有哺乳动物都是胎生”→ 小前提“猫是哺乳动物”→ 结论“猫是胎生”易错提醒：大前提必须是公认的正确规律，否则结论无效，如“所有鸟都会飞（错）→ 鸵鸟是鸟→ 鸵鸟会飞（错）” 概念的关系 请你举例 全同关系：“偷”与“窃”；“母亲”与“妈妈”包含关系：“马”与“白马”；“学生”与“中学生”交叉关系：“教师”与“作家”；“青年”与“医生”矛盾关系：“男人”和“女人”，“社会主义”和“非社会主义”反对关系:“大学生”和“小学生”、“黑色”和“白色”。 、 番茄和西红柿 怒和情绪 网红和实力演员 男和女 圣人和罪犯 交 叉 关 系 包 含 关 系 全 同 关 系 反 对 关 系 矛 盾 关 系 对应连线 、 中国的首都和北京 科学和人文科学 畅销商品和高档商品 无彩色和有彩色 红色和蓝色 交 叉 关 系 包 含 关 系 全 同 关 系 反 对 关 系 矛 盾 关 系 逻辑的基本规律及其运用规则 违反同一律要求的逻辑错误1、混淆概念（无意思混淆）：妈妈说“多吃水果有益健康”，孩子反驳“我不爱吃苹果，水果一点都不好”（把“水果”这一集合概念，混淆成“苹果”单个具体概念）。2、偷换概念（故意改变）：商家宣传“买一送一”，顾客以为送同款，结果送的是小赠品（偷偷把“同款商品”换成“任意赠品”，改变概念内涵）。3、转移论题（无意识偏离）：爸爸批评孩子“作业没写完就玩手机”，孩子说“你昨天还看了一下午电视呢”（不回应“作业与手机”的论题，转而扯“爸爸看电视”的无关话题）。4、偷换论题（故意改换）：朋友讨论“要不要健身”，有人插话说“健身太花钱，还 ... ...