中小学教育资源及组卷应用平台 学习任务单 课程基本信息 学科 信息科技 年级 四年级 学期 秋季 课题 第11课 设计统计表 教科书 书 名：义务教育教科书 信息科技 -出卷网-：浙江教育-出卷网- 出版日期：2024年1月 学习目标 1.通过观察三份生活中的统计表，了解统计表的作用以及四个基本结构，并能根据活动需求设计统计表。 2.利用数字化工具处理气象数据，学会并理解统计表中的数据整理。 3.通过了解应用统计表呈现数据的过程，形成编码转换原始数据的意识，并分析数据去解决问题，表达观点或预测结果。 课前学习任务 1.历年9月28日收集的气象数据记录单。 2.找一找生活中的统计表。 课上学习任务 【学习任务一】观察统计表，将三个表中结构相似的区域圈出。 按照“我认为统计表有（ ）部分组成，分别是（ ）”格式进行汇报。 【学习任务二】确定纵栏的内容 为预测运动会天气设计电子表格，在下表中你认为需要的选项画“√”，在纵栏中录入收集到的数据。日期天气状况最高气温最低气温风速 【学习任务三】 根据编码规则,把天气情况数据编码成数字“0”或“1”,请你来连一连。 晴阴转多云大雨阵雨多云 10 推荐的学习资源 中小学教育资源及组卷应用平台 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 学科 信息科技 年级 四年级 学期 秋季 课题 第11课 设计统计表 教科书 书 名：义务教育教科书 信息科技 -出卷网-：浙江省教育-出卷网- 出版日期：2024年1月 教学内容与学习对象分析 教学内容分析： 本课内容主要包括“认识统计表”和“制作统计表”，重点学习的大概念是“数据存在多种形式,可以通过一定的规则进行组织式和呈现。 本课内容是在四上第二单元《数据证明观点》“第6课 数据整理”“第7课 数据计算”的基础上，重点围绕根据主题活动的需要，设计统计表的相关内容并将原始数据进行必要的编码转换，本课是基于上一课确定数据的采集源和数据采集的工具，对采集到的数据进行组织与加工，最后呈现结果，帮助学生学习下一课借助可视化表示数据之间的关系提供支持。 本课从原始数据杂乱过渡到借助统计表整理，展现了统计表在整理数据的优势。首先观察生活中的统计表认识统计表的基本结构。紧接着通过统计表设计、输入数据感受不同形式组织数据的差距。再通过整理数据，引申出借助编码处理多种形式的数据转化为统一的数据，感受编码处理数据这一常见方式，培养严谨的数据处理态度 教学对象分析： 经过四年级上册第二单元《数据证明观点》的学习，学生已经能初步感受了计算机在数据收集、整理和呈现上的优势，并掌握了简单处理分析与利用数据的技能，但运用表格表达信息的意识不强。生活经验方面，学生每天都在接触大量的数据，对生活中数据有一定的分析与解读能力，能根据经验从数据中进行基本规律的预测。四年级学生思维发散，具有较强的好奇心，喜欢直观体验，动手能力强。绝大多数孩子很少会有意识地利用数据来分析或解决此类问题。在学习过程中他们的求知欲强，学生乐于实践，但过于关注操作的完成，对实际问题进行数据整理、编码转换的能力不足，因此在遇到实际情形时，合理设计统计表及编码转换意识不够。 教学目标分析（含核心素养导向） 1.通过观察三份生活中的统计表，了解统计表的作用以及四个基本结构，并能根据活动需求设计统计表。 2.利用数字化工具处理气象数据，学会并理解统计表中的数据整理。 3.通过了解应用统计表呈现数据的过程，形成编码转换原始数据的意识，并分析数据去解决问题，表达观点或预测结果。 教学重点： 1.学会使用数字化工具组织数据并根据主题活动的需求，设 ... ...
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