5.1.1 生物与环境的相互作用 课件（共35张PPT+视频素材2个）2025-2026学年人教版八年级生物学上册

(课件网) 第一章 生态系统 第二节 生态系统的结构和功能 R·八年级上册 情境导入 有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现，草的叶子几乎全被昆虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。 草原上的部分生物 1. 加了罩网的草几乎被虫吃光了，未加罩网的天然草原却生长良好，为什么？ 2. 这个实例说明了什么道理？ 草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的制约，就猖獗起来。 生物与环境是不可分割的整体。 通过本节学习，你将知道： 什么是生态系统？ 生态系统的组成是怎样的？ 生态系统中的物质和能量是怎样沿食物链流动的？ 推进新课 昆虫、鸟吃草； 鸟、狐吃昆虫； 鹰、狐吃鸟······ 生物与环境是不可分割的整体。 什么是生态系统 在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体叫作生态系统。 一片森林 一片草原 一块农田 一个湖泊 一条河 都可以看作一个个生态系统。 生态系统的组成 分析·讨论 森林生态系统的组成 啄木鸟在树干上找虫吃 腐烂的树桩上长出许多真菌 分析图片展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。 讨论 1. 左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟分别是如何获得生命活动所需要的物质和能量的？ 树通过光合作用制造有机物； 昆虫幼虫以树为食获取能量； 啄木鸟以昆虫幼虫为食获取能量。 啄木鸟在树干上找虫吃 生产者 角色：生产者 植物 职能：在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅满足了植物自身对物质和能量的需要，也是许多动物的食物来源。 消费者 角色：消费者 动物 职能：不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食。 在动物摄食的过程中，食物中的物质和能量就流入动物体内。 讨论 2. 右图中腐烂的树桩最终会消失吗？其中的有机物会发生什么变化？ 腐烂的树桩上长出许多真菌 分解者 角色：分解者 细菌 真菌 职能：将有机物分解成无机物，供植物重新利用。 森林、农田、果园中动植物的遗体残骸，也是被大量的细菌和真菌分解的。 讨论 3. 在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演什么角色？ 植物———生产者 动物———消费者 真菌———分解者 生产者、消费者、分解者之间的关系 相互依存 相互制约 分解者 被取食 被捕食 消费者 消费者 生产者 被分解 分解后的产物被吸收 被分解 被分解 非生物部分 水 空气 阳光 等等 食物链 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫作食物链。 生态系统的营养结构 草 → 兔 → 狐 食物链的起始环节是生产者 以“螳螂捕蝉，黄雀在后”为例： 树叶 蝉 螳螂 黄雀 生产者 初级 消费者 次级 消费者 三级 消费者 第一级营养 第二级营养 第三级营养 第四级营养 食物链的表示方法 食物链的表示方法 1. 食物链是生产者和消费者之间的关系，不包括分解者。 2.箭头表示食物关系，从被食者指向捕食者。 3.食物链起点是绿色植物（生产者）。 4.食物链必须是客观真实的，不得随意编排。 5.食物链长度一般不超过五个（包含生产者）。 观察·思考 草原生态系统的营养结构 观察下图所示生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来(箭头由被食者指向取食者或捕食者)，以表示不同生物之间的营养关系。 草 兔 鼠 食虫鸟 蜘蛛 青蛙 食草昆虫 蛇 猫头鹰 狐 草 兔 鼠 食虫鸟 蜘蛛 青蛙 食草昆虫 蛇 猫头鹰 狐 讨论 1. 你连接的食物链有多少条？它们是互不关联的吗？ 这些食物链是互相关联的。 草 兔 鼠 食虫鸟 蜘蛛 青蛙 食草昆虫 蛇 猫头鹰 狐 讨论 2. 假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 食物网 ... ...