第13课 辽宋夏金元时期的对外交流 教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 历史 年级 七年级 学期 春季 课题 13课 辽宋夏金元时期的对外交流 适用对象 B层学生 教科书 书 名：中国历史教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2024年10月 教学目标 1.宋代海路交通路线图、元朝交通路线图等历史地图及文献资料，精准定位宋元时期陆上丝绸之路与海上丝绸之路的交通网络布局，了解宋元陆上丝绸之路和海上丝绸之路的交通状况及新发展，培养史料实证能力与时空观念。 2.多维分析与历史阐释：通过梳理宋元时期海外贸易繁荣的具体表现，从政府管理措施、对外政策导向、交通条件改善等多个维度，系统分析海外贸易兴盛的原因，提升时空观念、史料实证素养，强化历史解释能力。 3.文化交流与价值感悟：通过研习宋元时期中外文化交往的基本实，清晰认识中国古代文化在科技、艺术、思想等领域对世界文化发展的重要贡献，厚植家国情怀，增强文化自信与民族自豪感。 教学重难点 教学重点： 1.依托马可·波罗见闻，深度解析宋元海外贸易繁荣状况与成因。 2.结合马可·波罗经历，梳理中外文化交往史实与影响。 教学难点： 引导学生从马可·波罗的视角，认识宋元时期中外文化交流对中国和世界文明发展的深远影响。 教学过程 （一）导入新课：展示 马可·波罗（1254—1324） 教师简介马可·波罗，并用AI模拟马可·波罗描绘元朝都市的繁华： “外国巨价异物及百物之输入此城者，世界诸城无能与比……有如川流之不息。”马可·波罗口中的城市是哪里？他又是如何跨越千山万水来到这里的呢？让我们带着这些疑问，跟随马可·波罗的脚步，深入了解辽宋夏金元时期的对外交流情况。 解读学习目标，明确本节课的重难点。 （二）新课讲授： 一、路线———发达的中外交通 展示马可·波罗来华路线图与宋元交通路线图，引导学生对照观察，讲述马可·波罗的跋涉路线，分析其与当时交通路线的关联。 宋代海路交通路线图 请学生读地图指出宋代海路交通线经过的国家和地区。 创设情境：“如果你是马可·波罗，在宋代走海路来华，海路交通线情况？”宋朝，海路交通发达，形成多条航线，可通往多个国家和地区。近可通往日本、朝鲜半岛、东南亚、印度，远可至波斯湾、阿拉伯半岛、非洲东海岸。海路成为当时最主要的交通路线。 活动1：根据材料并结合所学，宋朝时海路发达的原因？（从政、经、科技发展角度分析） 结合情境讲解宋代海路发达原因。 材料：海上丝绸之路最早可追溯至汉代。唐中后期，陆上丝绸之路因战乱受阻加之同时期中国经济重心已向南方转移，而海路又远比陆路运量大、成本低、安全度高，海路便取代陆路成为中外贸易主通道。海上丝绸之路在宋朝达到空前繁盛，明朝海禁后衰落。 ———摘编《海上丝绸之路》 学生分析归纳：①陆上丝绸之路受阻。②经济重心南移，南方海上贸易频繁③海路运量大、成本低、安全度高。④海路交通日渐发达。⑤造船、航海技术进步。 过渡语：假如马可·波罗在元朝又进行了一次旅行，他可能会走怎样的路线呢？对比宋、元交通路线图，以马可·波罗在元朝的可能行程，总结交通路线发展变化。 学生回答：变化：①由海路为主变为海陆并举；②路线多，可到达的范围更广，由最远到达波斯湾及东非海岸到欧洲。③陆上交通以大都为中心向四周辐射。 过渡语：宋元时期，中外交通路线的高度发达，为当时繁荣的海外贸易提供了重要的交通保障。接下来，我们了解一下这一时期，繁荣的海外贸易。 二、贸易———繁荣的海外贸易 AI模拟马可·波罗对泉州港的描述：我从未见过如此繁忙的港口，刺桐港每日进出船只难以计数，货物如山堆积，香料、丝绸、瓷器，应有尽有，实乃商贸之天堂 ！师语：同学们知道马可·波罗口中描绘的大港口是哪里吗？类似的大商港还有哪些？（学生回答）刺桐港是古 ... ...