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课件网) 第二单元 苦难与新生 第8课 荷花淀 题型觉醒 语言文字运用 建议用时：20分钟 一、（2024湖南益阳期末） 阅读下面的文字，完成1—2题。（7分） 她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还 很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。 “现在你知道他们到了哪里？” “管他哩！也许跑到天边上去了。” 她们都抬起头往远处看了看。 “哎呀！那边过来一只船。” “哎呀，日本！你看那衣裳！” “快摇！” 小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨 那些走远了的人。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了 大船追得很紧。 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的 一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。 假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇 橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！#3.7 1.文中画横线的句子如改成：“哎呀，你看那衣裳，是日本鬼子！”语意和原文基本相同， 但原文表达效果更好，为什么？（3分） 【答案】 ①原句先说判断（结果），再解释原因，是因果倒装的结构；“日本”一词运 用了借代的修辞手法，代指日本军人。②倒装结构与借代修辞更简略的表达，可以强调 语气的急切，从而突出她们突然遭遇日军时的紧张心理。改句则没有这样的强调效果。 （3分） 【解析】 分析句子表达效果的不同，应先找改句和原句的不同。从句式上看，原句“哎 呀，日本！你看那衣裳！”先进行判断，说出情况的结果“日本”，再解释原因“你看那衣 裳”，是因果倒装的结构，而改句是正常的句子结构。先说判断结果“日本”，让她们的 语气更加急切，更能突出她们的着急和当时的紧张气氛。从手法上看，“日本”一词运用 了借代的修辞手法，用整体代部分，结合语境可知，代指的是日本军人。而改句说的是 “日本鬼子”，没有使用借代的手法，相比之下，只说“日本”，表达更加简略，也更能突 出她们的紧张心理。 2.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时能增强表现力。文中有两处画波浪线的部分， 请分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分） 【答案】 第一处：逗号让三个拟声词“哗”单独成句，赋予语言柔缓松弛的节奏；从而 表现她们划船动作的轻缓与心情的轻松。第二处：逗号让“哗哗，哗哗，哗哗哗”成为三 个独立语句，赋予语言急促但有序的节奏，从而表现她们迅速而富于节奏感的划船动作 和紧张却并不慌乱的心情。（4分） 【解析】 题目要求我们分析逗号是如何增强句子的表达效果的，这道题依然属于效果 分析题。先分析逗号的用法，根据题干中的“标点标示的停顿，有时能增强表现力”可知， 逗号是用来标示停顿的，可以增强句子表现力。标示停顿，说明对句子的韵律节奏有作 用，增强表现力，还说明对句子表达的内容、情感、阅读效果等有作用。 第一处，在节奏上，两个逗号将“哗”这一描写划船时使用的拟声词分隔开，赋予语言柔缓 松弛的节奏，表示划船节奏匀称，舒缓轻快。在内容上，此处写妇女们划船，用舒缓的 “哗，哗，哗”表明此时她们很放松，划船速度不快，表现出青年妇女们轻松愉悦的心情。 第二处，在节奏上，“哗哗，哗哗，哗哗哗”，把“哗”划分到一起，让节奏显得更加急促， “哗”字的逐渐增加，又让节奏十分有序。在内容上，这是描写妇女们在发现敌人后划船 的拟声词，逗号的使用，可以表明划船速度的逐渐加快，显示出当时的紧张气氛；有序 的节奏，还 ... ...
