为人民服务 课件+教案

为人民服务 教学设计 1教学目标 1.掌握悼词(讲演)的口语语言特点和写法。 2.能基本掌握由因到果的推理论证方法。 3.初步体会悼词的情感，学会在现实中怎么做才是为人民服务。 2学情分析 由于优质生源的流失，现有班级的学生的学习主动性、积极性不高，愿望不强。在语文素养上，尤其是思维素养上，普遍缺乏逻辑思维能力。在八年级上学期学过一篇悼词《悼念玛丽居里》，初步学习了悼词的文体特点。但是学生对《为人民服务》这篇悼词的讲演的口语语言特点并不明晰，本文的因果推理思维特点可以作为提高逻辑思维能力的样本。 3重点难点 重点：悼词(讲演)的口语语言特点 难点：由因到果的推理论证方法 4教学过程 活动1【导入】为人民服务 1944年9月，针对张思德同志为人民利益而牺牲的事迹，针对当时正处在抗日战争最艰难时期的状况，毛主席发表了著名的《为人民服务》的演讲。这一演讲既为党和军队指明了方向，也为党和军队赢得了千千万万民众的信任。直到今天，在中国武装力量的队伍中，仍然有这样标准的口号：“同志们辛苦了！”“为人民服务！”（从小五到初三，到大学成人永远都值得一学。） 为什么一篇如此短小的演讲词竟会有如此巨大的震撼力与感染力？今天我们就一起深入探讨一下，从而感知演讲词的特点。 活动2【练习】自主学习———扫清拦路虎！ 1.音形义不分家 【利用好工具书，书写要规范工整。】 追悼（ ）：。 鸿（ ）毛： 。 鼎铭（ ）（ ）尽量（ ） 精兵简政： 。 死得其所： 。 2. 概括课文的段落大意。【认真阅读课文，概括每段均不超过六个字】 3.从文体上讲，本文是一篇悼词。我们曾学过一篇悼词《悼念玛丽居里》。悼词一般包括哪些基本内容，语言有什么特点。【从补充资料或其他材料中整理归纳】 4.他山之石。【可以求助你的数学老师】 如图，△ABC≌△DEF,∠B=45°，∠D=70°，求∠ACB的度数. 解：∵（全等三角形对应角相等） 前提1 又∵△ABC≌△DEF 前提2 ∴ 结论1 （∵ ） 前提3 又 ∵ ∠B=45° 前提4 ∴ 结论2 从上述解答过程，你能总结一下其中蕴含的推理方法吗？ 5. 可以攻玉。【原理是相通的】 ∵学生应该遵守校规校纪。 前提1 又∵ 。 前提2 ∴我们应该遵守校规校纪。 结论 活动3【活动】合作探究———再上虎山行！ 1.请比较下文与原文有什么差别，哪个更好？你能否把第二段也改成这样的语言，并品味其中的语言特色。 中国共产党及其领导的八路军、新四军，是革命的队伍。这个队伍是为解放人民，彻底为人民利益工作的。张思德同志就是其中的一员。 人 ， 。 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 为人民利益而死， ；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，。 张思德同志是为人民利益而死的， 。 2.根据前面你总结的推理方法，请写出结论或前提。 （1） ∵共产党、八路军、新四军，是革命的队伍。 这个队伍，完全是为解放人民，是彻底为人民的利益工作的。前提1 又∵张思德同志就是这个队伍中的一个同志。 前提2 ∴ 。 结论 （2） ∵人总是要死的，但死的意义有不同。 司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 为人民利益而死，比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，比鸿毛还轻。 前提1 又∵ ， 前提2 ∴他的死是比泰山还重的。 结论 （3） ∵ ， 前提1 又∵， 前提2 ∴要开个追悼会。 结论 （目的：寄托哀思，团结人民） 活动4【练习】达标测评———我完成学习目标了吗？ 1.完成下面的推理： ∵因为我们是为人民服务的，前提1 又∵ ，前提2 ∴所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。结论1 ∵，前提3 又 ，前提4 ∴我们就采用了（精兵 ... ...