古诗词诵读《春江花月夜》练习（含解析） 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

中小学教育资源及组卷应用平台 古诗词诵读《春江花月夜》练习 一、语言文字运用 1.下列对《春江花月夜》中“春江潮水连海平，海上明月共潮生”意境的理解，不正确的一项是（） A.描绘了春夜江潮涌动、明月随潮升起的壮阔画面，营造出雄浑开阔的氛围 B.“连海平”写出江潮与大海融为一体的浩渺，“共潮生”凸显明月与潮水的共生之美 C.仅侧重写景，未融入情感与哲思，与后文“人生代代无穷已”的感慨无关联 D.以“春、江、花、月、夜”五种意象开篇，奠定全诗清丽优美的基调 2.下列对《春江花月夜》情感内涵的分析，正确的一项是（） A.全诗仅表达游子思妇的离别之愁，未涉及对宇宙、人生的思考 B.以“月”为线索，串联起“写景—抒情—哲思”，情感从欣喜转为悲凉 C.既有对自然之美的赞叹，也有对人生短暂与宇宙永恒的感慨，情感丰富深沉 D.情感表达直白浅露，无含蓄蕴藉之处，不符合古典诗词的审美特质 3.下列对《春江花月夜》中“月”意象作用的理解，不正确的一项是（） A.“月”是全诗的线索，从“月生”到“月落”，贯穿写景、抒情、哲思全过程 B.“月”象征永恒，与“人生代代无穷已”形成对比，凸显宇宙与人生的辩证关系 C.“月照花林皆似霰”“皎皎空中孤月轮”等句，仅用来描绘月色之美，无深层含义 D.“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”中，“月”成为相思之情的载体，传递游子思妇的牵挂 4.下列对《春江花月夜》艺术手法的分析，不正确的一项是（） A.运用比喻、拟人手法，如“月照花林皆似霰”将月光比作霰雪，“不知江月待何人”赋予江月以人的情态 B.句式长短交错，既有“春江潮水连海平”的七言句，也有“白云一片去悠悠”的五言句，节奏灵动 C.情景交融，将自然之景与游子思妇的情感、宇宙哲思融为一体，如“江畔何人初见月”以景引发哲思 D.仅采用现实主义手法，真实记录春夜江景，未运用浪漫主义想象，艺术表现力有限 5.下列对《春江花月夜》创作背景与文学地位的理解，不正确的一项是（） A.作者张若虚为初唐诗人，此诗是唐诗中“以孤篇压倒全唐”的经典之作 B.创作于盛唐气象初现的时期，诗中“壮阔、优美”的意境契合初唐的时代风貌 C.融合了南朝乐府的清丽与北朝乐府的雄浑，在唐诗发展中具有承前启后的作用 D.仅在当代被重视，在古代文学史上无重要地位，未被收录进经典选本 6.下列对《春江花月夜》与当代“自然审美”关联的理解，不正确的一项是（） A.诗中对“春江、明月、花林”的描绘，为当代人欣赏自然之美提供了经典范本 B.对“宇宙永恒、自然壮阔”的赞叹，与当代“生态保护”“敬畏自然”的理念相通 C.仅记录古代自然景观，与当代城市化进程中的“自然缺失”现象无关联 D.诗中“人与自然和谐共生”的意境，对当代人构建“诗意生活”具有启示意义 二、古诗词阅读 阅读材料 ，回答问题。 春江花月夜 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 注释：①滟滟：波光荡漾的样子。②芳甸：长满花草的原野。③霰：细密的雪珠。④汀：水中的小洲。⑤纤尘：细微的灰尘。⑥穷已：穷尽，完结。⑦扁舟子 ... ...