【新教材核心素养】16.1 人体的神经调节 第2课时（导学案）含答案-新苏科版生物八年级上册

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 16.1.2 人体的神经调节（导学案） 1.理解反射是神经调节的基本方式，能准确区分非条件反射与条件反射，明确两者在形成时间、神经中枢位置上的本质差异。 2.阐述膝跳反射的实验原理与操作步骤，能独立描述反射弧的完整组成（感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器）及各环节功能；结合实验现象，分析“放松状态”对反射结果的影响，初步具备从实验现象推导生理机制的能力。 3.能够依据反射弧结构知识，分析生活中反射弧受损案例（如传出神经受损对缩手反射的影响）；结合“谈梅止渴”“望梅止渴”等实例，辨析人类特有条件反射与动物条件反射的区别。 4.深刻认识反射弧完整性对反射的重要意义，树立“结构与功能相适应”的生命观念；主动关注神经系统健康（如避免脊髓损伤），在生活中养成保护神经系统的意识。 【学习重点】 1.反射的定义，非条件反射与条件反射的区分（结合生活实例，如膝跳反射为非条件反射、“望梅止渴”为条件反射）。 2.反射弧的五部分组成及各环节功能，理解“反射的完成依赖完整的反射弧”。 【学习难点】 1.结合膝跳反射实验，推导反射弧各环节的协同工作过程（如“敲击韧带→感受器产生冲动→传入神经传导→脊髓中枢处理→传出神经传递→肌肉收缩→小腿抬起”），突破抽象生理过程的理解障碍。 2.理解人类特有条件反射（对语言文字的反应）与大脑皮质语言中枢的关联，辨析“看梅止渴”与“谈梅止渴”的本质差异。 1.预习神经系统组成的基础知识（脑、脊髓、神经），回顾神经元的结构与功能。 2.思考生活中的反射现象（如手被烫后缩手、听到铃声进教室），尝试判断这些反应的共同特点。 3.人体在_____的参与下，对来自体内外的各种_____作出的_____，这种反应叫作反射，它是神经调节的_____。 4.反射的结构基础是_____，它由_____、传入神经、_____、传出神经和_____五部分组成，任何一个环节受损，反射都无法正常进行。 5.生来就有的反射叫作_____，其神经中枢位于_____或脑干；在非条件反射基础上，通过后天学习形成的反射叫作_____，其神经中枢位于_____。 6.人类特有的条件反射是对_____作出反应，这与大脑皮质的_____有关，是人类区别于其他动物的重要标志。 活动一：构建反射概念，判断反射实例 1.反射的定义梳理 结合教材与生活实例（如宝宝看到装药勺子哭、人看到强光眯眼），提炼反射的核心条件：①_____；②_____；③_____；④_____。结合教材与生活实例（如宝宝看到装药勺子哭、人看到强光眯眼），提炼反射的核心条件：①人体或动物体；②神经系统参与；③受到刺激；④作出反应。 2.实例判断与分析 分组讨论以下案例是否为反射，并说明理由： ①触动含羞草茎叶下垂（ ），理由：_____； ②狗看到骨头分泌唾液（ ），理由：_____； ③草履虫趋向肉汁（ ），理由：_____； ④人听到谈论杨梅流口水（ ），理由：_____。 3.小组总结：反射是_____特有的反应，必须依赖_____的参与，植物和单细胞生物无反射。 活动二：实验探究———膝跳反射与反射弧 1.实验操作：完成膝跳反射 实验步骤： a.2人一组，受测者坐在椅子上，将一条腿自然放松搭在另一条腿上（排除大脑主动控制）； b.测试者用手掌外侧边缘或小橡皮锤，迅速轻敲受测者膝盖下方韧带，观察小腿反应； c.受测者有意识控制腿部肌肉，重复实验，对比两次现象差异。 实验记录： 实验状态 小腿反应 是否出现反射 自然放松 _____迅速前伸 _____是 有意识控制 _____反应不明显或无反应 _____否 2.探究反射弧的组成与功能 提出问题：膝跳反射需要哪些神经结构参与？为什么放松状态下反射更明显？ 作出假设：膝跳反射需要感受器、传入神经、神经中枢（脊髓）、传出神经、效应器参与；放松状态下，大 ... ...