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课件网) 八年级语文 上册·统编版2024 学写传记 第二单元 写作 1. 学习目标 2. 重点难点 3. 课堂导入 4. 探究新知 5. 课堂小结 6. 布置作业 目录 掌握人物传记的特点及一般写法，选择适宜的写作方式，运用生动的语言写人物传记。 在写作中认识自我和他人，学会发现和欣赏他人的闪光点，思考人生经历，提升人生境界。 学会选择典型事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。 一 二 三 学习目标 重点难点 1.掌握人物传记的特点及一般写法，选择适宜的写作方式， 运用生动的语言写人物传记； 2.学会选择典型事例来表现人物的个性特点，通过记言述行， 展现人物风貌。 在写作中认识自我和他人，学会发现和欣赏他人的闪光点， 思考人生经历，提升人生境界。 课堂导入 提到传记，你会想起谁？是课本里弃医从文的鲁迅，用写作唤醒国人；还是实验室里熬出镭的居里夫人，让光芒穿透偏见？或许是你床头《科比传》里那个凌晨四点练球的身影，或是外婆总讲起的她年轻时挑着担子走山路的故事。 其实传记从不远———它是把平凡日子里的闪光处串起来，让一个人的笑与泪、坚持与柔软，能被更多人看见。 今天我们就来学写传记：不必写惊天动地的伟人，你的同桌、楼下修鞋的大爷，甚至你自己，都值得被好好记录。准备好做个“时光收藏家”了吗？ 什么是人物传记？ 探究新知 人物传记是以真实人物的生平为核心，记录其经历、思想、成就及影响的体裁，强调真实性，兼具史料价值与文学性。 概念 1 1.按作者分，有自传（本人撰写，如《老舍自传》）和他传（他人撰写，如《史记 项羽本纪》）； 2.按内容详略分，有全传（完整记载一生）、片段传（聚焦关键阶段），还有评传（结合生平与评论）。 分类 2 人物传记的特点 探究新知 真实性：这是人物传记的根基，所有内容必须基于人物真实经历，拒绝虚构或篡改，是区别于小说的核心标志； 1 个性化：需通过具体事件、言行细节展现人物独特个性，而非笼统标签，让读者感受到鲜活的“这一个人”； 2 时代性：好的传记会将人物置于特定时代背景中，体现个人命运与时代浪潮的关联，让人物故事折射出时代风貌。 3 怎样写人物传记？ 探究新知 娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。 由1898年到1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的，玛丽后来写道:“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。…” 传记内容要真实 人物传记中涉及的时间、地点、人物、事件都必须真实、准确、具体。 地点真实 时间真实 事件真实 怎样写人物传记？ 探究新知 选取事件要典型 选择典型事件突出人物特点，表现传主思想性格。 1.居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程 →不畏艰辛、吃苦耐劳、坚持不懈； 2.居里夫妇发现镭的场景 →热爱科学、以苦为乐、献身精神。 文章把概括叙述与特写镜头结合，由面到点，表现了科学家坚持不懈、以苦为乐的科学探索精神，同时赞扬了居里夫妇热爱科学、献身科学的高尚品质。 怎样写人物传记？ 探究新知 添加细节描写 细致传神的细节描写既能使人物形象更加丰满，还能增强传记的可信性和感染力 他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了）。 细节描写，用门“已经这样响过几千次了”说明居里夫妇进出这间房子的次数之多，从侧面写出了他们进行研究的时间之长，次数之多，写出了他们执着于科学研究的精神。 玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。 细节描写，通过描绘玛丽的外貌和工作环境，进一步表 ... ...
