中小学教育资源及组卷应用平台 信息科技 第四单元 第2节 二十四节气 课题 二十四节气 单元 四单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 《二十四节气》该课时教材以 “解锁大自然的密码” 为主题，编排了 “认识二十四节气 — 节气定位大速查” 两个实践学习活动，引导学生了解二十四节气的顺序及文化意义，掌握二分法的基本原理并运用其快速查找节气，感受传统文化与现代算法的融合价值。教材内容紧密结合五年级学生的传统文化认知和农业生产常识，将抽象的二分法算法与具象的节气查找任务融合，注重 “做中学”，既渗透了中华优秀传统文化传承教育，又符合学生从具体认知到逻辑归纳的认知规律，能帮助学生感受算法在文化探索、知识应用中的实用价值，体会传统智慧与现代科技的碰撞魅力。 教学目标 信息意识：能说出二十四节气的顺序及其文化意义，理解二分法在节气查找、传统知识现代应用等场景中的逻辑。计算思维：能分析二分法的范围缩小路径，掌握用步骤分解、对比法快速定位节气、解决农事关联查询等问题的方法。数字化学习与创新：能结合二分法原理设计节气查找流程，验证其在文化探索、农业生产指导等实际场景中的应用，让传统知识学习更高效。信息社会责任：在二十四节气与算法的结合中，感受文化传承与科技应用的价值，践行用科学方法传承文化、提升知识利用效率的责任。 重点 能说出二十四节气的顺序及其文化意义，描述二分法的基本原理，并运用二分法快速找出节气所在位置。 难点 能分析二分法的范围缩小路径，结合有序数据特征，灵活运用二分法解决实际查找问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第2课 二十四节气春天来了，小智和小慧跟着爷爷去田里，看到农民伯伯忙着翻土播种，爷爷说 “现在是春分时节，正是播种的好时候”。小智好奇什么是春分，爷爷告诉他们二十四节气是老祖宗留下的智慧，像大自然的时钟，指导着农事活动。挂历上的 “雨水”“惊蛰” 也都是二十四节气，民间还有《二十四节气歌》流传。今天我们就一起探索二十四节气的规律，用现代算法解锁大自然的密码，让古老智慧焕发新光彩。知目标：1. 能说出二十四节气的顺序及其在传统文化中的意义。2. 能描述二分法的基本原理，并运用二分法快速找出节气所在的位置。3. 能分析生活中二分法应用的实例，培养运用算法解决实际问题的能力。（播放视频） 观看视频了解节气与农事的关联，明确 3 个学习目标，聚焦节气顺序和二分法思考。 以传统文化情境激发兴趣，衔接算法学习，渗透文化传承意识。 讲授新课 一、认识二十四节气小智和小慧发现二十四节气与中国传统农事活动密切相关。例如，“清明前后，种瓜点豆”这句俗语生动地体现了节气对农业生产的指导作用。他们决定深人了解二十四节气，探索更多节气与农事之间的联系。细探究二十四节气是中国古代根据太阳在黄道上的位置变化而制定的时间划分体系，每个节气大约 15 天，反映了季节、气候、物候等方面的变化。你知道二十四节气的顺序吗 它们分别对应着怎样的中国传统农事活动呢 利用搜索引警、生成式人工智能等工具进行辅助，将表4-2-1补充完整，注意辨别表格内容的正确性。（完成表格）二十四节气是中国古代农业文明的瑰宝，它不仅反映了季节的变化，还与天文学、气象学紧密相关。每个节气都对应着不同的气候特征和农事活动。通过学习节气，我们能够更深入地理解自然规律，传承和弘扬中华优秀传统文化。二、节气定位大速查为了进一步帮助小智巩固节气知识，同时锻炼他的思考和反应能力，小慧决定出一道有趣的题目。她让小智快速找出“芒种”这个节气，并说出与它对应的农事活动。勤思考1.在按顺序排列的二十四节气列表中，如果我们要找“芒种”，逐个查找最多需要查找24 ... ...
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