教学设计 课题 《只有社会主义才能救中国》 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析： 本节课为高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第二课第二框,本框围绕社会主义革命和建设的理论成果和巨大成就讲述了社会主义基本制度的确立和社会主义建设的全面展开,为在新的历史时期开辟中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论储备、物质基础，为党和人民事业胜利发展、为中华民族阔步赶上时代发展潮流创造了根本前提，奠定了坚实的理论和实践基础。 第一目“最深刻最伟大的社会变革”通过了解过渡时期的时间及其总路线和总任务，从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性，深刻领会中国走上社会主义道路是历史发展的必然，是亿万中国人民在长期奋斗中作出的决定性选择。 第二目“在艰辛探索中前进”主要讲述了在中国共产党的领导下，全国人民在社会主义基本制度确立后，如何在中国建设社会主义、如何巩固和发展社会主义所做出艰辛探索。 2.学习者分析： 高一年级学生在初中阶段已对中国近现代史有了初步认知，对新民主主义革命、新中国成立、土地改革等历史事件有一定了解，但对于新民主主义革命的历程、胜利的成就与意义，以及社会主义制度确立的深层次原因和意义等知识，缺乏系统且深入的思考。 高中阶段的学生思维较为活跃，具备一定的分析问题和自主探究能力，对时政热点也有较高的关注度，能够通过讨论、资料分析等方式获取知识。不过，在理论联系实际、运用马克思主义基本原理分析历史现象方面，他们还有待进一步培养和提升。 3.学习目标确定： （1）必备知识： ①识记理解近代中国的基本国情、主要矛盾及历史任务。 ②理解掌握新民主主义革命的性质、胜利的标志及重要意义。 ③识记理解过渡时期的总路线和总任务，社会主义改造的意义。 ④理解掌握艰辛探索时期我国社会的主要矛盾和任务，艰辛探索的意义。 （2）核心素养： ①政治认同：通过了解党领导的国防、军队在新民主主义革命时期和社会主义制度确立后的建设发展历程，认同中国共产党的领导，认同马克思主义和社会主义道路，坚定“只有社会主义才能救中国”的信念。 ②科学精神：运用历史唯物主义观点分析近代中国发展的客观规律，学会辩证看待历史发展中的问题，培养理性思维和科学分析能力。 ③公共参与：从新民主主义革命史和社会主义建设艰辛探索历程中，感悟“人民是历史的创造者”，树立“为中华民族伟大复兴贡献力量”的理想，增强参与社会主义现代化建设的主动性。 4.学习重点难点： （1）学习重点： ①近代中国的基本国情、主要矛盾及历史任务，新民主主义革命的性质、胜利的标志及重要意义。 ②过渡时期的总路线和总任务，社会主义改造的意义；艰辛探索时期我国社会的主要矛盾和任务，艰辛探索的意义。 （2）学习难点： ①理解新民主主义革命与旧民主主义革命的区别；把握中国共产党领导革命胜利的必然性。 ②理解社会主义制度确立的历史必然性，从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的角度进行分析；正确认识社会主义建设初期的艰辛探索和曲折发展，辩证看待这一时期的成就与失误。 5.学习评价设计 学生在之前的学习中，已经初步了解了新民主主义革命的性质和特点，但对于社会主义制度的确立，他们的理解可能还停留在表面，缺乏深度和广度。因此，需要在教学设计中，考虑到学生的知识储备。高一学生通过之前的学习已经初步养成了一定的学习习惯，但自主学习能力较差，对于理论性知识的理解和掌握的能力有待提高。因此，需要在教学设计中，考虑到学生的认知能力，设计出既能激发学生学习兴趣，又能提高学生理解能力的教学活动。 6.学习活动设计： 总议题：从救国到立国，循着党领导的国防 ... ...
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