中小学教育资源及组卷应用平台 第9课《我做平面设计师》教学设计 课题 我做平面设计师 单元 第三单元 学科 综合实践活动 年级 七年级 核心素养目标 价值体认：体会数字图像设计在记录生活美好、传递社会理念中的独特价值；认同平面设计在文化传播，树立艺术创新与视觉表达意识。责任担当：在学习“我做平面设计师”中，主动承担保护知识产权、尊重肖像权的责任，对作品的原创性与合规性负责。解决问题：能够运用图像加工与合成知识，解决平面设计中主题表达模糊、视觉效果欠佳等问题；分析作品的不足，并提出可行的改进策略。创意物化：通过将创意以可视化的平面设计形式物化；完成具有主题寓意的平面设计作品并进行展示交流，物化设计创意与视觉表达成果。 教学重点 体会数字图像设计在记录生活美好、传递社会理念中的独特价值；认同平面设计在文化传播，树立艺术创新与视觉表达意识。 教学难点 能够运用图像加工与合成知识，解决平面设计中主题表达模糊、视觉效果欠佳等问题；分析作品的不足，并提出可行的改进策略。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第9课 《我做平面设计师》板书课题。我们生活在一个多姿多彩的世界里，渴望记录生活中的美好瞬间。随着数字技术的发展和智能手机的普及，人们可以更方便地拍摄记录生活中的点滴。平面设计师们还能对这些数字图像进行编辑加工，甚至创作神奇的数字图像作品。让我们也来加入他们的队伍吧！（出示图片）播放视频。 观看教学视频和新知引入。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。一、活动准备人们曾经发明了很多与图像有关的技术。随着新技术的不断涌现，有些技术渐渐地退出了历史舞台，但它们也是人类智慧的成果。（详细内容见教材p55页）（出示图片）1、下图是数码相机的原理，说一说，与上网查到的胶卷成像原理有什么不同？成像介质：数码相机依靠 CCD等电子元件捕捉光信号；胶卷相机依赖化学胶卷的感光反应成像。信号处理：数码相机将光信号转换为模拟信号，再转化为数码信号，经数码运算后显示图像；胶卷相机通过胶卷的化学变化记录图像，需冲洗显影才能呈现。成像流程：数码相机可即时查看、编辑图像；胶卷相机需经过冲卷、洗印等步骤，无法即时查看结果。知识链接：数码相机和胶卷相机的工作原理胶卷相机：通过镜头的光线照射到化学胶卷的感光乳剂上，发生化学反应形成潜影；拍摄后需经显影、定影等化学冲洗流程，将潜影转化为可见影像，再通过相纸冲印呈现照片。数码相机：光线经镜头后，由CCD/CMOS 感光元件将光信号转换为电信号；再经模数转换器将模拟信号转化为数字信号，通过图像处理器优化后，数字图像被存储在存储卡中或通过屏幕即时显示。二、活动实施在数字技术的帮助下，我们不仅可以方便地拍摄、加工相片，还能创造性地设计制作数字图像作品，达到更好的宣传表达效果。设计制作数字图像作品一般需经过以下过程：1、确定作品主题首先我们要确定作品的主题，以及作品包含哪些基本元素。仔细观察并分析下面三幅作品，了解其主题与基本元素。（出示图片）主题寓意：保护我们的绿色家园设计分析1.以水龙头、水滴、带绿植的地球为元素，搭配 文字，传达水资源保护的环保理念。2.以双手托举含绿树的地球、绿草蓝天为元素，突出对生态环境与地球家园的守护。3.以拒绝香烟的手势、香烟包装为元素，配合 文字，传达珍爱生命、维护绿色健康生活的意识。2、收集图像素材常见的图像素材收集途径主要有拍摄、上网收集和从专业图片服务商购买等。图像素材一般采用位图形式保存。（详细内容见教材p56页）（出示图片）位图的分辨率是指位图在水平方向和垂直方向所包含的像素个数。（详细内容见教材p57页）（出示图片）分辨率越高， ... ...
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