/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 第19课时教学设计 课题 建筑材料 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 《建筑材料》是苏教版三年级上册第五单元“材料的演变”的第三课。本课围绕建筑材料的发展历程（天然材料→烧造材料→钢筋混凝土→新型材料）、分类（天然与人造）、性能对比（钢筋混凝土与普通混凝土）及新型建筑材料（透水混凝土、自愈混凝土等）展开，通过资料分析、模拟实验和生活案例探究，帮助学生建立“建筑材料随需求发展，性能差异决定建筑用途，新材料兼顾功能与环保”的科学认知，是本单元“材料演变逻辑”的具象化延伸。 2.学习者分析 三年级学生对“建筑材料”有生活感知（如家里的砖墙、木质家具），但对其发展阶段和性能差异认知模糊，易将“现代建筑材料”的先进性视为理所当然。学生具备初步的观察、实验操作能力，喜欢通过“直观对比、动手模拟”探究，需教师通过历史图片、模拟实验（钢筋混凝土承重）引导其理解材料演变的逻辑，发展科学思维。 3.学习目标确定 科学观念：知道建筑材料的发展阶段；能区分天然建筑材料和人造建筑材料；理解钢筋混凝土的强度优势，了解新型建筑材料的功能。 科学思维：能通过观察建筑图片、实验数据，比较不同阶段建筑材料的特点；能推理“材料性能→建筑用———的逻辑。 探究实践：能参与“钢筋混凝土与普通混凝土承重对比”模拟实验，规范操作并记录现象；能调查身边建筑的材料类型，分析其性能与用途的关系。 态度责任：对建筑材料的发展充满探究兴趣，乐于合作实验；体会建筑材料进步对城市发展、生活品质的影响，关注新材料的环保与创新价值。 4.学习重点难点 重点:理解建筑材料的发展阶段，通过实验对比钢筋混凝土与普通混凝土的性能差异。 难点:推理建筑材料发展的内在逻辑（需求驱动性能提升），理解新型建筑材料的创新价值。 5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评追溯建筑材料演变（木骨泥墙→砖瓦→钢筋混凝土）能否清晰地描述建筑材料的演变阶段，并说明各阶段材料的优势。能基本能不能模拟制作与对比混凝土性能（普通混凝土vs钢筋混凝土）能否规范制作并通过承重实验，对比出钢筋混凝土与普通混凝土的性能差异。能基本能不能认识新型混凝土（透水、混凝土帆布、自愈混凝土）能否准确整理新型混凝土的名称、性能、用途并清晰分享。能基本能不能学习收获 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：建筑材料“时光机”教师活动1 1.展示四张建筑图片：①原始木骨泥墙房（木材、稻草、泥巴）；②砖瓦民居（烧造砖瓦）；③上海金茂大厦（钢筋混凝土）④成都天府国际机场。提问：“这些建筑用的材料一样吗？为什么建筑材料会变化？” 2.引导学生交流猜想（如“为了更结实”“为了建更高的楼”），揭示课题：“今天我们乘坐‘建筑材料时光机’，探究《建筑材料》的发展秘密！” 3.讲解：土木建筑工程中使用的材料统称为建筑材料，简称建材。建材多种多样，钢筋、木材、石料、水泥、玻璃等是建造房屋的主要材料。从古至今，建材也像其他材料一样在不断发展。学生活动1 观察三组建筑图片，描述材料差异（“原始房子用草和泥，现代高楼用钢筋水泥”）。 交流对“建筑材料变化原因”的猜想，激发探究欲。活动意图说明：以视觉对比引发认知冲突，关联生活经验，明确“材料发展与建筑需求”的探究主线。环节二：建筑材料发展历程教师活动2钢筋混凝土阶段 1.分组发放“建筑材料发展资料卡”（含天然材料阶段、烧造材料阶段、钢筋混凝土阶段的图文说明），指导学生阅读并完成《发展阶段记录表》。 2.组织小组汇报，用时间轴形式板书三个阶段： 天然材料阶段：木材、竹子、稻草、泥巴→ ... ...
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