/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 接力版（2024）小学一年级上册《麻利麻利梭》教学设计 学科 音乐 年级 一年级 课型 唱游、表演 学期 上学期 课题 《麻利麻利梭》 课时 1课时 课标要求 在《麻利麻利梭》的唱游表演中，引导学生感知音乐的情绪与节奏特点，自信地用歌唱、表演和演奏相结合的方式讲述音乐故事，乐于进行简单的即兴创编，从而初步了解民族民间童谣的趣味，萌发对中华优秀传统音乐文化的亲切感。 教材分析 本课是接力版小学音乐教材中"田野回响"单元的组成部分，是一首富有童趣的云南童谣。教材采用典型的音乐课页面设计，左侧为歌曲主体内容，右侧为实践活动板块，体现了"学－练－用"的教学逻辑。 学情分析 本课的成功关键在于教师能充分激发和利用一年级学生好奇、好动、好模仿的天性，将音乐知识和技能的学习巧妙地融入他们喜爱的故事表演和游戏中，做到“寓教于乐”，让学生在快乐体验中有效学习。 核心素养目标 1.审美感知能感受音乐的高低、长短、强弱等基本特征，对音乐情绪有初步的感受和体验。2.艺术表现能运用正确的姿势、自然的声音，有表情地演唱；能采用简单的节奏型，利用打击乐器参与演奏；能即兴做简单的律动或模仿动作3.文化理解通过演唱、演奏民族民间儿童歌曲，初步了解音乐与文化的关系，萌发对民族民间音乐的兴趣。4.创意实践能够即兴进行声音、动作、节奏的模仿与创编，表达自己的情绪和想法。 教学重点 有表情地演唱歌曲，并乐于参与故事表演。 教学难点 在“连忙跑”处表现出紧张、急促的情绪，并能与同伴进行简单的配合。 课前准备 PPT课件、歌曲音频/钢琴、响板、沙锤、头饰（小猫、老鼠）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师语言：“小朋友们，今天老师要带你们去美丽的云南，听一个关于小老鼠和小花猫的有趣故事！故事的名字就叫———《麻利麻利梭》！” 被画面和故事主题吸引，产生好奇心。 直接利用教材意境，通过故事导入，瞬间抓住一年级学生的注意力。 探究新知 第一部分：故事导入，激发兴趣1.谜语猜角色教师语言：“故事的主角是谁呢？猜一猜：‘两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，夜晚干坏事’（老鼠）‘八字胡，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照’（猫）”讲解歌名“麻利麻利梭”教师语言：“这个奇怪的名字是什么意思呢？原来在云南方言里，‘麻利麻利梭’就是形容动作非常快、很灵巧的意思！故事里谁的动作最‘麻利’呢？我们来听一听！”3.初次聆听，想象画面教师语言：“请你闭上眼睛，一边听一边想：歌曲里讲了一件什么事？小老鼠在干什么？小花猫又是怎么做的？”第二部分：学习歌曲，讲述故事1.讲述歌曲故事教师语言：“歌曲讲的是：一只小老鼠，探头探脑地出来，它有一双黑油油的小眼睛。它爬上了房梁，可神气了！就在这时———小花猫来了！小老鼠吓得‘麻利麻利梭’地连忙跑掉了！”2.按节奏读歌词（故事接龙）教师语言：“现在，我们跟着节奏，把这个故事讲出来。老师说前半句，你们接后半句，比如：老师说‘一个老鼠’，你们接‘一个头’！”3.难点突破———连忙跑”教师语言：“这句是小老鼠最害怕的时候！我们要念得又快又急，表现出它慌张逃跑的样子。来，试试看！”4.模唱旋律教师语言：“我们的声音要学着像小老鼠一样灵巧。我们用‘lu’来轻轻模唱旋律。”5.学唱第一段教师语言：“现在我们给旋律加上歌词，变成歌曲。唱的时候，脑子里要想着那个有趣的故事。”6.学唱第二段及尾声教师语言：“小老鼠跑掉了，小花猫怎么叫的？‘喵喵喵喵—喵———我们来学一学小猫不甘心的叫声。”7.“听听唱唱（四）”旋律练习教师语言：“这里有几条小小的旋律台阶，我们跟着琴声，像爬楼梯一样唱一唱，让我们 ... ...
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