课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》八年级上册第九课第二框《奉献社会我践行》 一、教材解析 《奉献社会我践行》是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元《勇担社会责任》第九课《积极奉献社会》的第二框，主要介绍了奉献社会的表现和意义，以及如何奉献社会。通过引导学生结合自身经验，观察社会现象培养奉献社会的意识，明确奉献社会与个人成长的关系，引导学生在实际行动中努力服务和奉献社会。 二、学情分析 大多数学生基本认同奉献社会的正向意义，在现实生活中能够积极参与社会公益活动。 但是，也有的学生以各种理由拒绝参与学校、社区组织的公益活动，他们认为参与社会公益， 服务和奉献社会都是很美好、很遥远的事情，作为学生只要好好学习，就能在将来服务和奉 献社会。还有的学生在实践中中表现出畏难情绪，缺乏行动力。 三、教学目标 1.政治认同：践行和弘扬社会主义核心价值观，积极加入中国共产主义青年团。 2.道德修养：具有为人民服务的奉献精神，热爱劳动、爱岗敬业，践行热情服务、奉献社会的 道德要求，培育优良的品行。 3.健全人格：培养服务社会、奉献社会的意识和能力，养成亲社会行为。 4.责任意识：关心社会，主动参与社会公益活动和志愿者活动，积极承担社会责任。 四、教学重点与难点 教学重点：奉献社会的表现和价值、奉献社会的要求 教学难点：奉献社会的要求 五、资源与工具 多媒体教学、案例材料、网络音视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 教师设置活动：猜猜神秘男士是谁，出示神秘男士公益行为：捐款超过 100万元，帮助近 500 多名留守儿童。 设问：你觉得这位男士年收入多少？从事什么职业？ 展示人物事迹：身残志不残的拾荒巨人———胡雷。搭建学习情境，明确学习主题，引入本课内容：奉献社会我践行。 1.积极参与课堂活动，认真聆听并思考教师的提问。 2.认真阅读拾荒巨人———胡雷的相关材料，明确学习主题。 子议题一：认识奉献社会 教学内容：奉献社会的表现、奉献社会的价值 预设过程（10分钟） 教师活动 学生活动 请学生阅读教材79页“生活观察”，提问：你参加过那些类似的活动，有何收获？ 学生发言后总结：奉献社会的表现。 播放央视公益短片：致敬 敬业奉献的你，展示不同领域奉献者的工作瞬间 提问：这些画面中，你感受到了什么？你认为奉献者在付出时，自己有哪些收获？他们的付出有何意义？ 6. 请学生阅读教材80页“阅读感悟”，向榜样学习。 7. 教师多元化点评学生回答，总结归纳知识点：奉献社会的价值。 1.阅读教材79页“生活观察”的内容，然后思考并回答问题。 2. 观看央视公益短片，认真观察不同领域奉献者的工作瞬间，感受其中传递的情感与力量。 3. 对问题进行思考，并发表自己的看法。 4. 阅读教材80页“阅读感悟”的内容，以榜样为学习对象，汲取榜样身上的正能量。 5.在交流互动中学习并掌握“奉献社会的价值”这一知识点。 子议题二：如何奉献社会？ 教学内容：奉献社会的要求 预设过程1（自觉加强学习，不断增强本领）（12分钟） 教师活动 学生活动 阅读教材80页“探究与分享”，结合邓稼先的故事谈谈我们应该如何增强本领、奉献社会。 请学生思考后交流分享观点。 呈现案例：选取2-3个贴近青少年的案例（如大学生用编程技术助力乡村电商、中学生用环保知识设计社区垃圾分类方案），用图片或短视频形式展示。 小组讨论：案例中的人物靠什么 “真才实学” 解决了社会问题？他们的学习过程体现了教材中 “如饥似渴、孜孜不倦” 的特点吗？ 小组代表发言，教师点评：强调 “科学文化知识”“过硬本领” 是服务社会的基础，而这 ... ...
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