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课件网) 2025年秋统编新版八上道法情境课堂课件含视频 第十三课 实现人生价值 第四单元 追求美好人生 13.1 在劳动中创造人生价值 目 录 2 3 4 1 6 核心素养目标 新知学习 新课导入 自主学习 5 7 课堂小结 课后作业 随堂练习 新课导入 情境思考：图中人物的劳动为社会带来了什么 他们通过自己的劳动为他人和社会带来了安全和美好。 拯救生命 维护他人生命财产安全 保障交通秩序、维护公共安全 守护城市环境 自主学习 请大家仔细阅读课本P95-P97，思考以下问题，时间5分钟。 1.什么是人生价值？ 2.劳动的重要性？ 3.衡量一个人人生价值的尺度。 核心素养目标 道德修养： 懂得人生价值是通过劳动创造的，增强劳动意识，用劳动创造美好生活。 健全人格： 通过分析劳动者的事迹，明确一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度，积极参加劳动，实现自身价值。 新知学习 视频：劳动的人们 视频时长：1分06秒 情境思考： 你从人们的劳动中对人生价值有了哪些认识？ 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。人生价值是通过劳动创造的。 劳动是人的第一需要。马克思认为，通过自己的劳动,人们不仅改变了自然界，也改变了人的社会关系，塑造了人的本质，提升了人的能力。 相关链接 老师在三尺讲台播撒知识的种子，创造精神财富，收获学生的尊重和敬爱。 农民伯伯种地，创造物质财富，感受收获的喜悦。 情境思考：这两组图片的内容带给你怎样的感悟？ 人通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 视频：悬崖上的飞人———李培生 视频时长：1分44秒 视频：黄山“守松人”———胡春晓 视频时长：2分05秒 情境思考： 1.学习李培生、胡晓春的事迹，他们的哪些言行打动了你？ 2.从事环卫保洁的李培生和作为黄山“守松人”的胡晓春，他们的人生有价值吗？为什么？ 3.这对我们实现人生价值有什么启示？ 一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 天舟一号与天宫二号对接 中国天眼（FAST） 指南针 活字印刷术 造纸术 “万吨大驱”延安舰 情境思考：从古至今，勤劳的人民通过劳动取得了成就，这对我们有什么启示？ 人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于世。今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 农民辛勤劳作 商户诚信经营 科研人员创造新技术 情境思考：你对以上图片有何感悟？ 劳动的重要性。（教材P96～P97) 1 （1）人生价值是通过劳动创造的。人通过劳动创造物质财富和精神财富。人各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 （2）人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 课堂笔记 衡量一个人人生价值的尺度。（教材P97) 2 （1）一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 （2）一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值 ... ...
