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课件网) 妈妈格桑拉 第四单元 我爱妈妈 目录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 审美感知 聆听歌曲，感受其舒缓、深情的音乐情绪与藏族音乐风格，体会歌曲所表达的母子亲情与幸福氛围，懂得“格桑拉”的文化寓意。 艺术表现 能用自然、柔和、充满感情的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》，初步掌握附点节奏的演唱，并能通过画旋律线、小组舞蹈创编等方式表现对音乐的理解。 创意实践 能以小组合作的形式，根据歌词内容与音乐情绪，创编简单的藏族风格律动或舞蹈动作，并自信地进行展示，培养音乐表现力与创造力。 文化理解 通过学唱歌曲和了解作曲家，初步感知音乐中蕴含的藏族文化元素（如“格桑花”的象征意义），尊重和喜爱中华民族多元音乐文化，增进对母爱的感恩之情。 教学目标 情境启航·趣意引思 请用一句话分享“妈妈最让你温暖的瞬间” 律动寻真·新知解码 聆听歌曲，思考： 1. 这首歌带给你什么样的感受？ 温暖、感动、幸福、宁静 2. 这首歌的节奏是快的还是慢的？情绪是欢快的还是深情的？ 速度：慢速 情绪：深情 3. 歌曲中反复出现的词语是什么？ 妈妈格桑拉 律动寻真·新知解码 妈妈格桑拉 “妈妈格桑拉”是一句深情的藏语表达。“格桑”在藏语中意为“幸福”或“美好”，常指代象征幸福的格桑花；“拉”是敬称，相当于“呀”或“啊”，用于表达尊敬与亲切。因此，“妈妈格桑拉”可理解为“幸福的妈妈”或“像格桑花一样美好的妈妈”。这首歌以孩子的视角，通过温暖的诗意语言和悠扬的旋律，赞美母爱的无私与永恒，表达对母亲的深深依恋和感恩之情，仿佛母亲就是带来幸福与希望的格桑花。 1.这是一首几拍子的歌曲？强弱规律是怎样的？ 律动寻真·新知解码 这是一首2/4拍的歌曲，强弱规律：强 弱 2.歌曲可以分为几部分？演唱形式有什么不同？ 1.第一部分音乐的情绪是怎样的？ 律动寻真·新知解码 第一部分 范唱: 伴奏: 轻柔、依恋 2.这段歌词描述了哪些和妈妈相处的场景？ 说悄悄话、依偎怀里、牵手、听歌 3.这些场景让你联想到怎样的画面？ 夜晚睡前说秘密、下雨天妈妈来接我、妈妈唱摇篮曲…… 律动寻真·新知解码 节 奏 学 习 附点节奏就像我们学跑步时的‘预备———跑！’。那个小圆点‘·’就是跟在音符后面、让它多休息一会儿的‘小尾巴’。就像一瘸一拐走路或者开心地蹦跳一样，让音乐更有趣、更好听！ 请你拍打这两小节的节奏 律动寻真·新知解码 第一部分 范唱: 伴奏: 请你小声哼唱旋律并画一画旋律线，感受旋律的特点。 第一部分的旋律非常柔和、连贯且起伏平缓。它就像在亲切地、轻轻地诉说悄悄话一样，音符之间连接得很紧密，节奏平稳，没有大的跳跃，营造出一种依偎在妈妈怀抱中的温暖、安宁和甜蜜的氛围。 律动寻真·新知解码 第一部分 范唱: 伴奏: 请你代入歌词唱一唱，注意声音要柔和、温暖。 律动寻真·新知解码 第二部分 范唱: 伴奏: 1.为什么孩子说“在妈妈眼里永远长不大”？ 母爱永远包容，无论孩子多大都是妈妈的孩子 2.“永远是童话”是什么意思？ 妈妈的爱像童话一样美好、纯粹 3.合唱部分在这里有什么作用？ 增强情感的升华，像对妈妈的呼唤 律动寻真·新知解码 第二部分 范唱: 伴奏: 请你小声哼唱旋律并画一画旋律线，感受旋律的特点。 律动寻真·新知解码 一声部学唱 二声部学唱 范唱: 伴奏: 范唱: 伴奏: 律动寻真·新知解码 完整演唱 范唱: 伴奏: 思考：为什么歌曲要重复相同的歌词？ 强调对妈妈的爱与依恋 律动寻真·新知解码 作曲家介绍 敖昌群爷爷是我国一位著名的作曲家，曾经担任四川音乐学院的院长。他创作了许多非常优美的音乐作品，包括交响乐、合唱曲和歌剧。他的音乐常常像一幅美丽的风景画， ... ...
