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课件网) 铃声叮叮当 第五单元 钟声 目录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 审美感知 聆听感知歌曲轻盈荡漾的6/8拍韵律美，辨识钟声、划船等音乐意象，体会澳大利亚民歌的欢快风格。 艺术表现 能用自然清亮的声音演唱主旋律，掌握附点节奏与乐句换气，初步尝试用碰铃为"叮叮当"乐句伴奏。 创意实践 设计身体律动（如模拟划船）表现6/8拍强弱规律，分组创编简易多声部节奏协作（人声+打击乐）。 文化理解 通过歌曲了解澳大利亚海洋文化特征，尊重多元音乐表达，建立音乐与文化背景的关联意识。 教学目标 情境启航·趣意引思 “G'day mates! (你们好，朋友们！) 我是来自遥远澳大利亚的小考拉KoKo！今天，我带来了一份特别的‘声音邀请函’！ 邀请函里藏着一个我们澳大利亚非常美妙的声音，你们猜猜是什么？ Bingo! (答对了！) 就是这清脆的钟声！在我们那儿，这钟声响起的时候，常常伴随着一首特别快乐的歌，好像坐着小船在水面上轻轻摇晃一样。这首歌就叫———《钟声叮叮当》！ 律动寻真·新知解码 聆听歌曲，思考： 1.这首歌曲的情绪、速度是怎样的？ 2. 这首歌曲是几拍子的？强弱规律又是怎样的？ 情绪：放松、愉快 速度：中速 6/8拍 以八分音符为一拍，每小节有6拍。 强弱规律是：强 弱 弱 次强 弱 弱 3. 这首歌曲的演唱形式是哪种？ 齐 唱 轮 唱 合 唱 律动寻真·新知解码 什么是合唱 合唱是一种群体性的声乐表演艺术形式。它由两个或两个以上的歌唱者组成，通常分成不同的声部（如女高音、女低音、男高音、男低音等），在指挥的统一协调下，共同演唱同一首多声部音乐作品。 群体性： 多人参与。 多声部性： 核心特征，不同声部同时演唱。 统一性： 追求声音、情感、表达的融合与和谐。 协作性： 在指挥下高度协作配合。 表现性： 利用人声集体力量表达音乐内涵和情感。 律动寻真·新知解码 学唱旋律 范唱: 伴奏: 请你将歌曲的强拍用 表示出来 这两小节是完整的吗？ 弱起小节 附点音符 请你圈出歌曲中的附点音符 律动寻真·新知解码 学唱旋律 范唱: 伴奏: 请你找出歌谱中的其他记号。 换气记号 > 重音记号 . 延长音记号 律动寻真·新知解码 画一画旋律线 范唱: 伴奏: 律动寻真·新知解码 学唱歌词 范唱: 伴奏: 律动寻真·新知解码 演唱歌曲 范唱: 伴奏: 完整演唱一声部 完整演唱一声部并用“Lu”模唱二声部旋律 Lu…… 律动寻真·新知解码 演唱歌曲 范唱: 伴奏: 完整演唱歌曲，注意双声部之间的协调与融合。 澳大利亚民歌在内容上具有强烈的地域性和生活化气息，歌词常直接取材于普通人的日常劳作、丛林生活、伙伴情谊、对自然的敬畏与适应以及诙谐幽默的轶事。在音乐形态上，它普遍具有简洁、朗朗上口的特点，旋律线条通常流畅、易于传唱，结构多为分节歌形式。 创想工坊·才情绽放 澳大利亚民歌 澳大利亚民歌深深植根于其独特的历史与社会环境。一方面，它继承了英国、爱尔兰等欧洲移民带来的传统民谣、叙事歌谣和船歌的遗产，这些歌曲往往以朴实的语言讲述拓荒者、剪羊毛工、淘金者、流放犯的艰辛生活、思乡之情、丛林冒险以及对广袤土地的描绘，旋律和结构上带有清晰的凯尔特或盎格鲁-撒克逊印记。另一方面，它也逐步融入了澳大利亚原住民音乐的元素，以及19世纪中后期淘金热带来的多元文化影响，形成了具有澳大利亚本土特色的文化拼贴。 创想工坊·才情绽放 小组合作 请同学们使用碰铃（或三角铁），在歌曲中每小节的强拍(●)轻轻敲击，模拟钟声。 范唱: 伴奏: 思悟清泉·撷珠归航 亲爱的同学们，今天，我们仿佛搭乘着澳大利亚清脆的‘叮叮当’钟声，进行了一场奇妙的音乐漂流。我们不仅感受到了6/8拍像小船般温柔荡漾的韵律之美， ... ...
