《四季童趣》教案 【教学内容】 《四季童趣》 【教材分析】 歌曲《四季童趣》（秦全华词、刘卫平曲）是一首旋律欢快活泼、歌词充满童真想象的四四拍儿童歌曲。作品通过生动描绘春放风筝、夏嬉河湾、秋收果实、冬玩雪橇四个典型场景，以具象的“风筝线、小河湾、长竹竿、雪橇板”为载体，巧妙运用比喻、拟人等手法，展现了儿童在四季轮回中与自然互动的纯真快乐，主题鲜明突出，富有生活气息和审美价值；其朗朗上口的旋律、规整的乐句结构（常为4小节一句）以及鲜明的四四拍强弱律动（强-弱-次强-弱），非常适合三年级学生进行歌唱、声势律动和情感体验，是培养学生音乐表现力、感受力及热爱生活情感的优质载体。 【学情分析】 三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，好奇心强、模仿力佳、乐于表现，对描绘熟悉生活场景（如四季活动）的音乐兴趣浓厚；他们已具备初步的音高、节奏感知能力和歌唱基础，能进行简单的集体歌唱与合作，但气息控制不够稳定、音准把握尚需巩固，对稍复杂的节奏型和力度、速度的细致变化表现力有待提高；在情感表达上，他们能感受歌曲的基本情绪（欢快、优美等），但需要教师引导通过具身活动（声势律动、情景想象）来深入理解歌词意境和更细腻地表达情感。 【教学目标】 1.审美感知 能感受歌曲《四季童趣》欢快活泼的基本情绪，感知其四四拍（4/4）的节拍特点（强弱规律：强-弱-次强-弱）及规整的乐句结构，初步辨别音乐中描绘的四季不同童趣场景。 2.艺术表现 能用自然、有弹性、音准基本正确的声音背唱歌曲；能在演唱中尝试运用简单的声势律动配合音乐表现不同季节的情境，并初步体验歌曲中的力度变化；能自信、大方地参与歌唱与音乐活动。 3.创意实践 能根据歌词内容和音乐情绪，创编或模仿简单的、符合四四拍律动的身体动作来表现四季童趣（如放风筝、泼水、摘果、滑雪），在律动中体验音乐与动作的协调。 4.文化理解 通过学唱和体验歌曲，理解歌词所表达的儿童亲近自然、热爱生活的纯真情感，激发对大自然四季变化之美的欣赏与热爱，初步感知音乐与生活、季节文化的联系。 【教学重点】 1.用自然、活泼、有弹性的声音准确、有表情地演唱歌曲《四季童趣》。 2.感受并表现歌曲的四四拍（4/4）律动，通过声势律动深入体验四季童趣场景。 3.理解歌曲表达的热爱自然、享受童年生活的情感。 【教学难点】 1.演唱时气息的支撑与稳定性，尤其是在四四拍较长乐句中的保持。 2.在声势律动中协调动作与四四拍节拍、音乐情绪及歌词内容的配合，做到动而不乱。 【教学准备】多媒体课件、本曲相关音频、影像资料、打击乐器 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、情境启航·趣意引思 问题导入：同学们，今天老师带来一个神奇的百宝箱，里面装着四个好朋友送给我们的礼物。它们分别来自一年中四个最特别的季节。你们能猜猜它们是谁吗？ 一片叶子：春天里，大自然有什么变化？我们可以做什么有趣的事？ 一把蒲扇：这个能带来凉风… 它属于哪个火热的季节？夏天最开心的事是什么？ 一筐水果：这个可以装满满的收获… 这是哪个金灿灿的季节？秋天有哪些好玩的和好吃的？ 一片雪花：凉凉的、软软的… 它来自哪个银装素裹的季节？冬天有哪些独特的快乐？ 哇！我们猜出了春夏秋冬四个季节的好朋友！每个季节都有它独特的美丽和快乐。今天，我们就来学习一首歌唱四季小朋友快乐生活的歌曲 引出课题《四季童趣》 律动寻真·新知解码 1.这首歌曲的情绪是怎样的？ 情绪：天真、活泼地 2.这首歌曲的速度是怎样的？ 速度：速度：中速稍快 3.四季分别充当了什么角色？ 春季：是一根风筝线 夏季：是一条小河湾 秋季：是一根长竹竿 冬季：是一块雪橇板 4.歌曲里的小朋友在四季里都做了哪些有趣的事情？ 5.学唱旋律 ... ...
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