第18课 全民族抗战中的正面战场和敌后战场 教学设计-2025-2026学年统编版八年级历史上册

第18课 全民族抗战中的正面战场和敌后战场 1.时空观念与唯物史观：了解正面战场和敌后战场的形成，梳理台儿庄战役、武汉会战、百团大战等重大战役的时空位置及进程，认识到两个战场的并存与相互配合是全民族抗战的显著特征。 2.史料实证与历史解释：分析正面战场和敌后战场在抗日战争不同阶段的地位和作用，理解中国共产党在敌后战场的中流砥柱作用。 3.家国情怀：感悟在民族危亡时刻，国共两党领导下的爱国官兵和人民群众，不畏牺牲、共赴国难的伟大爱国主义精神，激发民族自豪感和历史责任感。 台儿庄战役和百团大战；中国共产党在全民族抗战中的中流砥柱作用。 理解正面战场和敌后战场的相互关系（相互配合、相互支持）。 一、情境导入 （一）导入新课 展示内容：展示一幅抗日战争形势图，图上同时标注出国民党军负责防御的大城市、交通线（正面战场）和共产党领导的深入敌后的抗日根据地（敌后战场）。 教师提问：抗日战争爆发后，面对强敌，中国是如何进行抵抗的？从这幅图上，大家能看出中国的抗战有什么独特之处吗？为什么会形成这样两种截然不同的战场？ 提示：（1）引导学生观察地图，直观地发现中国的抗战并非只有一条战线，而是存在着“正面”和“敌后”两个战场。（2）引导学生初步思考两个战场并存的原因，可能与国共两党的军事实力、战略方针不同有关，从而引出本课的核心内容。（3）通过设问，激发学生探究两个战场各自的作用及其相互关系的兴趣。 过渡语：在亡国灭种的危机面前，中华民族开启了全民族的抗战。在广袤的中国大地上，形成了两个既相互区别又相互配合的战场———正面战场和敌后战场。它们是如何并肩作战，共同支撑起这场伟大的民族解放战争的呢？今天，就让我们一同走进那段烽火岁月。 二、探究新知 （二）新课讲授 1. 正面战场的抗战 展示内容：展示淞沪会战、台儿庄战役、武汉会战的图片资料；李宗仁将军照片。 教师提问：（1）正面战场主要由谁来承担抗战任务？抗战初期，正面战场组织了哪些重要会战？（2）台儿庄战役取得了怎样的战果？它在当时有何重大意义？（3）如何评价正面战场在抗战初期的作用？ 提示：（1）承担者：明确指出主要由国民党政府领导的国民革命军承担。重要会战：引导学生列举淞沪会战、太原会战、徐州会战（台儿庄战役）、武汉会战等。（2）战果：歼敌一万余人。意义：引导学生认识到这是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗，极大地鼓舞了全国军民坚持抗战的信心，打击了日本侵略者的嚣张气焰。（3）作用：引导学生辩证看待，一方面，国民党爱国官兵英勇抵抗，粉碎了日军“速战速决”的迷梦，消耗了日军大量有生力量；另一方面，由于国民党实行片面抗战路线，未能充分发动群众，导致节节败退，大片国土沦丧。 过渡语：正面战场以阵地战的形式顽强抵抗着日军的正面进攻，而在日军占领区的后方，中国共产党领导的八路军、新四军开辟了广阔的敌后战场，以另一种方式打击着侵略者。 2. 敌后战场的抗战 展示内容：展示平型关大捷照片；百团大战形势图或纪录片片段；《地道战》《地雷战》电影海报。 教师提问：（1）敌后战场主要由谁领导？采取了怎样的作战方式？平型关大捷有何意义？（2）中国共产党为什么要发动“百团大战”？这次战役取得了哪些辉煌战果？（3）敌后战场的开辟和发展，对于整个抗日战争的局势有何战略意义？ 提示：（1）领导与方式：明确由中国共产党领导，主要采取独立自主的游击战。平型关大捷意义：这是全民族抗战以来中国军队取得的第一个大捷，打破了日军“不可战胜”的神话。（2）原因：为了粉碎日军的“囚笼政策”，克服国民党政府的投降危险，振奋全国人民的抗战信心。战果：毙伤俘日伪军4万多人，破坏交通线、拔掉据点，沉重打击了日军。（ ... ...