(
课件网) 必修上册第四单元学习活动 记录家乡的人和物 风物留记忆，乡音暖初心 【导入】 曾记得，鲁迅笔下的社戏、乌篷船，汪曾祺念念不忘的高邮咸鸭蛋，老舍眼中济南的冬天……这些文字之所以动人，不仅在于描摹了独特的景与物，更在于它们承载着作者对一方水土刻骨铭心的眷恋，是融入血脉的文化密码与精神家园的坐标。 我们的家乡，同样拥有无数这样的“风物”：它可能是一座静默千年的古桥，见证着岁月的流淌；是一门濒临失传的老手艺，凝结着匠人的智慧；是一首传唱百年的童谣，回荡着童年的欢笑；是一道独特的家常菜，氤氲着家的味道；甚至是一棵枝繁叶茂的老树，荫庇着一代代人的成长……它们并非冰冷的存在，而是家乡历史文化的‘活化石’，是乡愁最具体、最鲜活的载体。 今天，让我们化身为家乡文化的“发现者”与“记录者”，开启一次寻根之旅。我们将走出教室，深入街巷阡陌，去探寻、触摸、记录那些塑造了我们精神底色的家乡风物。用我们的眼睛去观察，用我们的心灵去感受，用我们的笔去书写属于我们这一代人的《家乡风物志》。这不仅是一次语文实践，更是一次对自我文化身份的深情回望与确认。你，准备好踏上这场充满温度的文化探寻之旅了吗？” 目录 一、访谈 二、家乡风物志 三、家乡历史文化名人 CONCENTS 语言构建与运用：了解实地考察、访谈、文献查阅等调查研究的基本方法，掌握访谈的基本知识、方法、程序、技巧等。 思维发展与提升：梳理访谈内容，阅读有关调查研究、乡土风俗等方面的文章，提升理性思维能力和审美鉴赏能力。 审美鉴赏与创造：观看相关短视频，思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，培养家国情怀。 文化传承与理解：感悟家乡风物承载的历史积淀、文化底蕴和情感记忆，增强文化自信与乡土认同；培养自己理性思考的能力。 学习目标 教材要求：挖掘“家乡的人和物”背后的文化内涵，进行访谈，撰写家乡风物志。志：记述、记载。 教材要求稍难。结合高考和模拟考，在实际教学中只做如下要求： ①了解访谈的相关知识点；②熟练写作与家乡有关的800字作文，如导游词、倡议书，为家乡发展建言献策等。 学习难点 任务一：了解访谈的基本知识 访谈 活动1：了解访谈相关知识，学习访谈设计。 访谈与访谈录 访谈准备工作 访谈中的技巧 访谈注意事项 访谈与访谈录 “访谈”是“访”与“谈”的结合,“访”有调查、探询之意。访谈强调了交流中探询的意味。访谈有关问题,通过被访者的答复来收集客观事实材料。访谈方式灵活多样,方便可行,可以按照研究的需要向不同类型的人了解不同类型的材料。 访谈录是访谈员根据调查的需要,以口头形式,向被访者提出生活中需要对新闻人物、商业人物、科研人员等进行采访，以帮助了解情况、获取信息、推广经验等，这样写出的文章叫访谈录。它是新闻体裁的一种，是以访谈形式报道新闻人物的一种体式。 按内容分为新闻访谈、商业访谈、科技访谈、军事访谈等；按形式大致分为当面访谈、电话访谈、网络访谈等。 访谈准备工作 先要了解采写的对象，确定访谈的主题（如家乡名称的由来、家乡的历史传说等），然后拟定采访提纲，根据访谈主题选定合适的访谈对象并征得对方同意。 “访谈”之前： 再查阅相关材料，也可以实地考察风景名胜、建筑设施，或走访本地博物馆和档案馆等，也可以利用地方志、文史资料、官方网站、可靠的地方文化网站、相关书籍等查找背景信息。 访谈注意事项 (1)先了解访谈对象，进入正式访谈前先通过相互寒暄、自我介绍、真诚求教等方式拉近与被访谈者的心理距离，然后进入访谈主题。本次访谈是“家乡风物”，访谈对象可以选择———知情者、亲历者、传承人、普通居民。 (2)采访问题直接、明 ... ...
